人教部编版四年级下册2 乡下人家教案

这是一份人教部编版四年级下册2 乡下人家教案，共3页。

课题
乡下人家
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1. 认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。
2. 边读边想象画面，了解课文内容。
3. 能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
教学
重难点
抓住关键语句，体会课文所表达的思想感情。
教学设计
备注
板块一：检查预习，读通课文
学生赛背第1课《古诗词三首》，回顾古人眼中的乡村生活：美丽、恬静、悠闲、勤劳
课件出示生字及多音字的词语，重点介绍多音字所在的词语：结瓜、鸡冠花。
课件出示要求会书写的生字，重点指导：蹲（笔画较多，右上“酋”中的一横不可忘记）、序（“予”字一点不可忘记）、率（笔画较多，上部的“幺”字不可忘记点，左右分别为点、提、撇、点）、踏和谐（左下一为“日”一为“白”）。
课件出示较难理解的词语，生齐读后，结合《词语手册》进行理解：时令、照例、捣衣、纺织、向晚、倘若、屋檐。
把生字、生词送回课文，听范读，生自由跟读。后指生分组分段朗读，师相机指导。
指生说一说文章写了哪些乡下的景物、场景、人物，交流后共同完成以下表格（课件展示或板书）：
屋前：瓜藤攀架
门前：繁花盛开
屋后：茂竹摇曳、春笋遍地
房前屋后：鸡鸭成群
夏夜：摆桌吃饭
秋夜：月夜虫鸣
再次齐读课文，找出课文的中心句，用笔画出来（课件展示）：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。学生再读中心句，找出关键词，用笔圈出来：独特、迷人。
指生说一说“独特”“迷人”的含义。
板块二：品读课文，感悟风景。
生齐读第1自然段，指生说一说“瓜藤攀架图”的独特、迷人所在。
预设1：颜色丰富（青的、红的、绿绿的、碧绿的）
预设2：富有动态（攀、爬、落、结、挂）
找出作者对“瓜藤攀架图”的评价：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
用笔圈画关键词：别有风趣、可爱。
对比石狮子、大旗杆，说一说瓜架的可爱之处：颜色丰富、富有动态。
男女生赛读第1自然段。
生齐读第2自然段，
1）指生说一说“门前繁花图”的独特、迷人所在：朴素中带着几分华丽。
（1）说一说对于“朴素”和“华丽”的理解。
明确：朴素：这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎么照料就能存活。
华丽：花开得很美丽、好看。
分组赛读“门前繁花图”的语句。
指生说一说“茂竹、竹笋图”的独特、迷人所在：浓荫、鲜嫩、成群、探（师板书、总结：生机勃勃）。生齐读。
生齐读第3-4自然段，说一说“鸡鸭成群图”的独特、迷人所在：率领、大踏步、从不吃惊（师板书、总结：自由自在、与人和谐相处）
生齐读第5-6自然段，说一说“夏夜摆桌吃饭图”和“秋夜虫鸣图”的独特迷人之处。
明确：第5自然段：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画：与自然和谐相处
第6自然段：那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡：甜蜜
生齐读第1-6自然段，并在摘抄本摘抄、积累自己喜欢的语句。
板块三：本课小结。
课件出示本课主题，生齐读并做笔记：课文为我们描绘了瓜藤攀架图、门前繁花图、茂竹竹笋图、鸡鸭成群图、夏夜摆桌吃饭图和秋夜虫鸣图这六幅画面，构成了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。