小学美术浙美版四年级下册19 清明上河图教案设计

这是一份小学美术浙美版四年级下册19 清明上河图教案设计，共3页。

1、认识手卷这种国画形式，通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。
2、通过小组合作探究，能大胆地表述作品所表现的内容和场景，并用线描的方式进行情境添加。
3、感受中国传统文化的博大精深，激发对中国画的探究兴趣。
2重点难点
重点：学会描述作品表现的场景和内容，表述自己的感受和认识。
难点：情境添加，对中国古代城市的生活面貌有所了解和认识。
3教学过程
活动1【导入】情景导入
请学生检查课堂准备用具，你准备好了吗？
师：大家看，认识这个建筑吗？（展示世博会中国馆的图片）
师：大家都说出来了，这是上海世博会的中国馆，那你知道中国馆的镇馆之宝是什么吗？（课件展示数字清明上河图）
师：同学们，这就是我们的镇馆之宝，会动的清明上河图。
师：《清明上河图》是北宋著名画家张择端所画一幅风俗画作品。为中国十大传世名画之一，现藏于北京故宫博物院。今天就让我们一起步入画中，梦回千年。
活动2【讲授】初步感知
1、认识长卷的表现形式，学会欣赏
师：现在这幅巨作的临本已经在林老师的手上，宽25.2厘米，长528厘米（相当于5米多长），这样的形式我们把它叫做长卷，因为它是横幅且画面窄长，不能悬挂，只能用手展阅，所以我们也把它叫做“手卷”、“图卷”。
我们来打开它好不好？
师：欣赏它，一般是放在书案上手握长卷两头从右至左的顺序展开欣赏，画作距离眼睛40厘米左右。你学会了吗？（教师在投影仪上边示范边讲解，因空间有限，展示一小段即可）
师：那么请你打开桌子上白色的手卷，感受一下。
感受完后请学生放于桌子前段，并请一位同学上来打开图卷，固定于黑板进行展示。
2、欣赏感知，了解相关信息
师：想不想上来参观一下？
师：为了表示对画作的尊重，我们在欣赏的时候要保持安静，一边欣赏一边聆听，看完后告诉我你发现了什么，得到了什么有用的信息？
学生带着问题分小组上台参观，课件播放清明上河图解说词。
根据学生回答，随机概括并板书：汴京郊野、汴河码头、城区街道。
活动3【活动】分段赏析
首段汴京郊野赏析
观察画面，思考：
（1）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？（春季，枝芽萌动、农田初绿）
（2）除了季节，你还看出了些什么？他们赶着骡马去哪儿？干什么？(赶集的人们，骡马驮着货物向城里进发，进行交易。
（3）如果你是赶集的人，心情会怎么样？（激动、兴奋）
中段汴河码头赏析
观察画面，思考：
（1）码头给你的感觉是什么？人很多说明这个地方很热闹。
（2）我们先来看看桥上的人们，他们做了什么让你觉得很热闹？
（3）刚刚我们说到了桥上看风景的人们，到底汴河上有什么能吸引了他们的注意力呢？
（4）为什么这艘船能够吸引到人们的目光呢？为了顺利过桥，船上的人们和桥上的人们做了哪些努力？（竹篙撑船，长竹钩住桥梁，麻绳挽船，放下桅杆）
（5）他们的努力赢得的大家的目光，瞧，这个岸边的渔夫，他正在干什么？
（6）岸边房子里的人们正在做什么？桥下的人们也在忙着自己的事情呢！忙些什么？（拉客、赶路、卖东西）
师：这热闹的街景就像我们现在的城市街道一般，可是又有所不同，倒底不同在什么地方呢？（建筑、交通工具）
想象一下，你在这个情境中能听到些什么声音？（呐喊、吆喝、打招呼、干活等）
尾段城区街道赏析
观察画面，思考：相比汴河码头，城区街道又有些什么不一样的地方？
欣赏完《清明上河图》的三个部分，你能找找画的开端和结尾有什么相同的地方吗？他的处理又有什么精妙之处？（人比较稀少，垂柳的根部与树枝顶端相连，将街道封堵，为画的结束铺垫）
4、师生共同总结画的特点
教师引导学生共同归纳画的特点。
师：刚刚我们在画中找到了不同的人物、建筑、牲畜，说明我们画的内容？
学生预设：内容丰富
师：据说在北京故宫博物馆，用放大镜看这幅画，店铺里面掌柜算账的字都可以看见，那说明这幅画的画工？
学生预设：画工精细
师：我们的画和文章一样，也有它自己的结构，无论是建筑、船只、店铺都画的非常的传神，位置安排也非常的适当说明这幅画的结构？
学生预设：结构合理
活动4【练习】创作感受
学生为画中的人或物添加情境，表达自己对画的理解和感受，教师巡回指导。
活动5【练习】展示评价
将学生作业组合成长卷形式，进行展示评价。（学生自互评，教师以鼓励为主进行点评）
活动6【活动】课后拓展
师：你知道《清明上河图》中清明的意思吗?还有关于画中人物的服饰、交通工具也是我们当今对北宋生活考证的依据，大家课后可以去收寻有关《清明上河图》的资料，甚至还可以去北京故宫博物馆瞧一瞧它的庐山真面目！