2020-2021学年广西桂林语文七年级上学期期末测试卷01卷（含答案与解析）

这是一份2020-2021学年广西桂林语文七年级上学期期末测试卷01卷（含答案与解析），共20页。试卷主要包含了基础知识及运用，现代文阅读，古诗文阅读，古诗文默写，名著及课外阅读，书写，写作等内容，欢迎下载使用。

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一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）
1．下列词语中加点的字，读音无误的一项是（ ）
A．裙钗（chāi） 中伤（zhàng） 随声附和（hé） 浑身解数（xiè）
B．女娲（wā） 热忱（chén） 怪诞不经（dàn） 哄堂大笑（hōng）
C．淫慢（yín） 嗔怪（chēn） 拈轻怕重（zhān） 虚无缥缈（miǎ）
D．狭隘（ài） 恍惚（huǎng） 混为一谈（hún） 以身殉职（xùn）
【答案】B
【详解】
A．中伤zhòng，随声附和hè；
C．拈轻怕重niān；
D．混为一谈hùn；
故选B。
2．下面词语书写有误的一项是（ ）
A．奥秘 琐事 各得其所 美不胜收
B．云宵 绝别 花团锦簇 花枝召展
C．绣像 烂漫 恍然大悟 油然而生
D．瘫痪 絮叨 不求甚解 混为一谈
【答案】B
【详解】
B.云宵——云霄、绝别——诀别、花枝召展——花枝招展。故选B。
3．下列句子加点词语使用不当的一项是（ ）
A．寨子里有这么个风俗：大庭广众之下，妇女只能穿长及脚踝的布筒裙。
B．刚转学来的韩梅梅对校园制度不熟悉，于是不耻下问，向李雷询问午休时间安排。
C．隆冬时节，一场姗姗来迟的大雪，为大地穿上了厚厚的冬装。
D．一只小非洲象正在草原上寻找它失散的父母，谁知灌木丛中，狩猎队的枪口早已瞄准了它，真是祸不单行。
【答案】B
【详解】
A.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。符合语境；
B.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。同学之间不能用这个词，使用对象错误，不符合语境；
C.姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。符合语境；
D.祸不单行：指不幸的事接连发生。符合语境；
故选B。
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．他没有听从老师的建议，对参赛作文加以修改，影响了作文的水平。
B．智能手机功能强大，不仅能聊天，看视频，还能看新闻，看直播，深受用户欢迎。
C．他对科研事业的无限执着经常浮现在我眼前。
D．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
【答案】B
【详解】
A.歧义句，可改为：他没有听从老师对参赛作文加以修改的建议，影响了作文的水平；
C.搭配不当，可改为：他执著于科研事业的情景经常浮现在我眼前；
D.搭配不当，可改为：读经典作品，会拓宽我们的视野，增加我们的人生感受；
故选B。
5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《天净沙·秋思》是明代散曲家马致远的作品，“天净沙”是曲牌名。
B．“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”一句中的“一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法。
C．“令尊”“令堂”“贵庚”等词属于敬辞类，“家父”“愚兄”“拙见”等词属于谦辞类。
D．古人关于年龄有许多别称，称女子十三四岁的年纪为“豆蔻年华”，称男子二十岁左右的年纪为“弱冠”。
【答案】A
【详解】
A.有误。马致远是元代人。“元曲四大家”之一。故选A。
二、现代文阅读（一）
阅读下列三则材料，完成6~9题。（10分）
跳出心灵的“井口”
刘元通
①人生需要参照。没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。
②《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里，欣然自喜，等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。这启示我们，自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。
③其实，每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人。这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。格局在井中，心灵便容易被点滴成绩或些微挫折填满，要么骄傲自大，要么畏葸不前。从井底跳出来，努力拓展格局，成长的半径才会不断延伸，一切也就皆有可能。
④现实中，自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦，经历一些艰辛挫折就难以承受，殊不知美好生活总是来之不易；有的人经不住夸，稍微取得些成绩、得到一点赞赏，就开始飘飘然；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁，缺乏持之以恒、久久为功的坚韧……凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。类似“井口”心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置了天花板。
⑤跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。科学家牛顿曾自喻为一个在海边玩耍的小孩，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，却对不远处的“真理大海”一无所知；国画大家李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持一种孩童般的“空杯”心态。他们深知，世界无比广阔，有无垠的疆域等待自己去开拓，因而保持着谦逊、进取的姿态。目光高远，向着地平线不断迈进，一个人就不会在意眼前的波涛。
⑥跳出“井口”，并不意味着跳到另一口“更大的井”里。因而，还应明确奋斗的方向，校准人生的参照系。实际上，对一个人来说，比所处位置更重要的，往往是正确的方向。一旦参照错了对象，规划错了路径，无异于缘木求鱼，达不到超越自我的目标。譬如，为官者与商人比财富，求学者与富人比安适，就是南辕北辙，越用力反倒陷得越深。
⑦智者总是努力在正确的道路上找寻各种可能性，庸者只会安于现状、消极懈怠。人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。诚然，每个人都有资格对已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自满，更不能困于功劳簿的“井口”之下。砥砺实干家的姿态、睿智者的心态，胸怀天下、登高望远，我们才能不断书写人生的新篇章。
⑧有人说，错的并不是我的身体，而是我对自己的人生设限，因而限制了我的视野，看不到生命的种种可能。从即刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”，你会发现，世界正绽放不一样的光彩。
（选自《人民日报》2018年7月2日）
6．下列句子中的加点词语或短语不能体现议论文语言严密性特点的一项是（ ）（2分）
A．这把标尺，在一定程度上影响着人生格局、发展后劲。
B．凡此种种，往往是因为看不到山外有山，也不懂得止于至善。
C．国学大师李可染晚年自称“白发学童”，仍然保持着孩童般的“空杯”心态。
D．人生的“井口”，某种意义上也会营造出一个“舒适地带”，如同“温水煮青蛙”一般，逐步令人失去进取心，阻塞向上跃升的通道。
7．下列对第⑤段运用的论证方法判断准确的一项是（ ）（2分）
A．举例论证 道理论证
B．对比论证 比喻论证
C．举例论证 对比论证
D．道理论证 引用论证
8．下列对“心灵的“井口”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．心灵的“井口”在文中指自我设限的思维与行动的边界。
B．我们为自己的成长设置了天花板，因此心灵的“井口”变得固化。
C．跳出心灵的“井口”，应该始终保持对未知事物的好奇。
D．跳出心灵的“井口”，要警惕不要跳进另一口“更大的井”里。
9．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．引用《庄子》里的寓言故事的用意是引出本文的中心论点，同时增强文章的趣味性。
B．第③段的论点为“每个人内心都有一把标尺，既衡量着自己，也丈量着他人”。
C．第④⑤段列举了自我设限的种种表现，第⑥⑦段论证了应该怎样跳出心灵的“井口”。
D．选文最后一段呼吁我们要从此刻出发，让自己动起来，勇敢跳出心灵的“井口”
【答案】
6．C
7．A
8．B
9．C
【解析】
6．考查议论文语言的严密性。
A.“在一定程度上”表达的是并不是绝对的或影响有限。与客观事实更符，体现议论文语言的严密性。
C.体现了议论文语言的生动性。
B.“往往”是“常常，经常”，说明并不是唯一的原因，体现议论文语言的严密性。
D.“某种意义上”，说明是从不同的角度来看，能体现议论文语言的严密性。
故选C。
7．考查对谁方法的辨识。A.文章第5段先列举了牛顿和李可染的例子，紧接着是道理论证。故答案为A。
8．考查对文章内容的理解。B.因果颠倒，原文是“类似‘井口’心态一旦固化，就会在无形中为成长进步设置天花板”。故答案为B。
9．考查对文章内容的理解和结构层次的分析。文章第④段列举了自我设限的种种表现，第⑤⑥⑦三段论证了应该怎样跳出心灵的“井口”。故选C“第④⑤段列举了自我设限的种种表现，第⑥⑦段论证了应该怎样跳出心灵的‘井口’”的理解是错误的。故答案为C。
三、古诗文阅读（15分）
（一）文言文阅读
阅读下文，完成10～13题。（10分）
（一）《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则 不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（二）《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此, 不若无闻也。
10．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．非学无以广才（广：增长）B．淫慢则不能励精（励：鼓励）
C．家无井而出溉汲（汲：从井里取水 ）D．及其家穿井（及：待，等到）
11．下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．夫君子之行 因往晓之
B．静以修身 以刀劈狼首
C．有闻而传之者 温故而知新
D．非得一人于井中也 于我如浮云
12．下列句子翻译完全正确的一项是（ ）
A．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能平平淡淡就无法实现志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
B．年与时驰，意与日去。
译文：年龄随同时光一起奔跑，意志随同岁月而消失。
C．国人道之，闻之于宋君。
译文：整个国家的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
D．宋君令人问之于丁氏。
译文：宋国国君派人向丁家询问这件事。
13．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。一开头作者就提出“静以修身”这一观点。
B．《诫子书》中，“静”是一个核心词。“静”是修身养德的基础，是学习的前提。“淫慢、险躁”是其正面表现。
C．寓言故事《穿井得一人》在短小的篇幅中简要地叙述了故事的主要情节，没有多余的描写，却十分生动。
D．《穿井得一人》告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
【答案】
10．B
11．C
12．D
13．B
【分析】
10．这道题考查对文言实词的理解。
B．淫慢则不能励精（励：振奋）。故选B。
11．这道题考查对文言一词多义的理解。
A．结构助词，的／代词，代杞人；
B．连词，表示后者是前者的目的／介词，用；
C．都是连词，表顺接；
D．介词，在／介词，对于；
故选C。
12．这道题考查对语句翻译的把握。
A．“非淡泊无以明志”应该翻译为：不恬静寡欲就无法明确志向；
B．“年与时驰”应该翻译为：年华随时光而逝去；
C．“国人道之”应该翻译为：整个国都的人都在讲述这件事；
故选D。
13．这道题考查对文段内容的理解。
B．“淫慢、险躁”应该是反面表现。故选B。
【甲文译文】：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙文译文】：
宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说:“我家打水井节省了一个劳力。”听了的人就去传播:“丁氏挖井挖到了一个人。”整个国家的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:“节省一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。
（二）古诗词鉴赏
阅读下面这首古诗，完成14～15题。（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
14.这首诗描写的是哪个季节的景色，从哪儿看出来的。
15.从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
【答案】
14.暮春：杨花落尽、子规啼
15.运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，表达了作者对友人的无限同情和深切思念之情。
【分析】
14.考查对文章内容的理解。诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中的“杨花”就是指柳絮。“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。这两个意象点明了季节——暮春。写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，烘托作者“离别之痛”的心情。
15.考查对造句的赏析并体会作者的思想感情。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。诗人将月亮人格化，运用了拟人手法，借明月来抒发了对友人的同情、关心和思念的感情。据此理解分析作答。
四、古诗文默写（每空1分，共8分）
16.（1）水何澹澹，_____。（曹操《观沧海》）
（2）_____，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，_____。（马致远《天净沙•秋思》）
（4）_____，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（5）峨眉山月半轮秋，_____。（李白《峨眉山月歌》）
（6）_____，险躁则不能治性。（诸葛亮《诚子书》）
（7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_____，_____。
【答案】山岛竦峙 海日生残夜 断肠人在天涯 河流大野犹嫌束 影入平羌江水流 淫漫则不能励精 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】
名篇名句的默写关键是平时的积累。在积累时，对重点篇目、重点句子做好落实，做到不添字、不漏字、不写错字，一些易错字可以结合词义背诵。本题中的“竦峙”“生”“羌”“淫漫”“励精”“罔”等字词的书写易错需注意。
五、名著及课外阅读（17-18题）（10分）
17．阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。（5分）
我选________________
态度和事例：__________________________________________________________________
【答案】 阿长 阿长给我买回《山海经》，
“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意(感激、歉疚，思念)。
【详解】
本题考查对名著中人物形象及作者对其态度的掌握。长妈妈，主要出现在《阿长与<山海经>》一文中。她是鲁迅的奶妈，是一个心地善良、纯朴厚道、疼爱孩子的热心肠的劳动妇女。她虽然粗俗一点，睡相不好，爱说闲话,但是对孩子是真心的疼爱，生怕小鲁迅有个灾祸什么的，所以有许多麻烦的礼节，比如吃福橘、不让进死去的人的房间、绝不能从女人的裤子底下钻过等等，这些琐碎的有些迷信的做法，虽然让“我”讨厌，但至少可以看出长妈妈是为了孩子的平安健康而考虑。尤其是为“我”买来《山海经》，这实在是太超出小鲁迅的想象了，难怪作者说“她确实有伟大的神力”，这可以看出鲁迅对长妈妈深切的敬意与怀念。而衍太太，鲁迅先生的态度就不同了。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
示例一：我选阿长。态度和事：阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意(感激、歉疚，思念)。
示例二：我选衍太太。态度和事：衍太太怂恿我“偷”母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
18．忽一日，开炉取丹。那A 双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽（zuó），捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜（yà）星闭门闭户，四大王无影无踪。
（1）本文选自名著《_________》，是由______代小说家__________创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神话小说。（3分）
（2）选段中的A所指的人物是_________ ，本名著中，与人物A有关的故事还有________（写出一个即可）。（2分）
【答案】
（1）《西游记》 明代 吴承恩
（2）孙悟空（孙行者、孙猴子） “孙悟空大闹天宫”、“孙悟空三打白骨精”等
【详解】
（1）本题考查对名著作者的基本了解。《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。西游记的作者，一般认为是明朝的吴承恩。《西游记》主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。
（2）本题考查对名著人物形象的基本了解。选段中的人物是孙悟空，他盗桃偷丹，扰乱蟠桃会，天庭第二次围剿花果山，孙悟空被二郎神率领六圣擒拿。押上天庭，斩妖台各种刑罚都无法伤到孙悟空分毫，于是太上老君将孙悟空带回兜率宫，放进八卦炉里炼丹，孙悟空因躲在巽位，反而炼出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦炉，大反天宫。孙悟空的其他故事还有大战红孩儿、车迟国斗法、三调芭蕉扇、真假美猴王等。
六、书写（5分）
19．请用正楷字体书写下列文字。
不忘初心 砥砺前行
【答案】不忘初心 砥砺前行
【详解】
此题考查的是汉字的工整书写。注意“砥砺”的字形。
现代文阅读（二）
阅读下文，完成20～24题。（共12分）
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活?!还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢!”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了!这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长 了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢?像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
20．将表格填写完整。（2分）
21．第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？（2分）
22．结合语境，请从人物描写的角度赏析下面的句子。（2分）
对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说，“完了！这下花生肯定活不了了……”
23．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（两点即可）（3分）
24．联系实际，谈谈你从结尾划“________”句子中得到的启示，（3分）
【答案】
20．a.花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花；b.“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
21．因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。（或：我们数着花就好像数着花生。）
22．这句话通过对父亲的细节、神态、动作、语言描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。
23．①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”……②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”……
24．示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们抵制游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。这启示我们只有把心沉淀在自己成长的沃土里，才能长出属于自己的果实。
【分析】
20．本题考查内容概括。
（1）结合第三段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭”和第四段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可概括：花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花。
（2）结合第七段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”和第八段“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗”可概括：“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。
21．本题考查内容分析。结合第四段“父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜”可知，“我”们心中溢满了欢喜，是因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”，我们数着花就好像数着花生，有许多的花，有许多花生。
22．本题考查句子赏析。
（1）手法。“脸色煞白”是神态描写，“猛地坐在地头”是动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了……”是语言描写，这些都是细节描写。
（2）分析。“脸色煞白”这个神态写出了父亲当时心情的悲痛，“猛地坐在地头”这一动作则写出父亲因为心情沉重而腿软、坐下的情态，语言描写则直接写出了父亲因为花生被烧而产生的绝望、无奈。结合第三段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘事的，它们结实着呢!’”可知，父亲之前看到花生苗被车轮碾压不当一回事，表现出对花生生命力的相信，但是此时却绝望、无奈，进而写出了花生此时受伤之重、损失之惨重。结合第五段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，在受伤如此之重的情况下，花生还是生存了下来，侧面衬托花生顽强的生命力。
23．本题考查人物形象。
（1）结合第七段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现出父亲教子有方。
（2）结合第一段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲种花生非常成功，也非常了解花生的特性，看出父亲勤劳能干。
（3）结合第二段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲种植花生很多年，而且种植的非常认真、非常好，表现出父亲热爱自己的工作。
24．本题考查语言表达。
（1）理解句子。“风光”“热闹”是外界的名利、是外界的诱惑、是外界的各种吸引人的娱乐活动等等。结合“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然”可知，“它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”指自己在朴素的环境中不抱怨、不气馁、不喧哗，而是本本分分、安安然然地努力奋斗，默默地成长，结出自己的果实。
（2）结合自己的生活或者所看到的的社会现实，写出自己获得的启示。示例：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵”，我们有很多像邓稼先这样的科研工作者，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜力心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。这启示我们只有踏踏实实在自己热爱的领域里奋斗、远离名利的干扰，才能更好地创造属于自己的人生价值。
八、写作（50分）
25．人生充满“遇见”。遇见重要的人，遇见美丽的风景，遇见一次意外，遇见一段惊喜，遇见成长的每分每秒……
请以“遇见”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；
②除诗歌外，文体不限；
③不得出现真实的校名、地名、人名；
④书写要工整、规范、美观。
【答案】例文：
遇见
水滴遇见了大海，拥有了波涛汹涌，能够奔向远方的勇气；种子遇见了土壤，拥有了顽强不屈，能够向上生长的力量；小鸟遇见了天空，拥有了一望无际，能够自由翱翔的天地。在生活中，我们会遇见许多的人，他们会或多或少的对我们产生影响。
记得那是一个落叶飘零的深秋，我迷茫而失落地走在大街上，然而，却遇见了最美丽的意外。
在密密麻麻的人流中，有一个角落堆积了许多人，我好奇地走过去，看见一穿蓝袍的老人在写书法字，“有什么好看的？”我嘀咕着准备退去，却无意中瞄到了老人的袖子。“奇怪，为什么这袖子是飘飘散散呢？”我仔细地观察，“天哪，原本丰满充实的袖子里居然是空的！他在用嘴巴写毛笔字！”我不禁被震撼到了。
原来，这是位无臂老人，他的眼神里流露出坚定与疲倦。他用牙咬着像三支普通中性笔粗的毛笔，蘸好笔墨，找准位置，有劲流畅地书写着，也许是太用力了，老人额头慢慢流露出汗水，皱起了眉头，但还在坚持不懈地写着，就像小孩跑步跑累依然坚持着奔跑。他双眼直盯纸面，饱满风霜的脸.上除了专注再无其他的神情。顷刻间，除了他和嘴里的笔之外再无别物。
夕阳渐渐下沉，人群渐渐散退，直到老人的朋友帮他收摊，我才发现很晚了。看着老人的背影渐渐远去，我心里埋藏了许多感触。夕阳在我眼中变得更美了。
回到家，我看着试卷想：老人虽然没有了双臂，但还在坚持不懈努力，得来的收获对他也是开心的，我为什么要放弃，应该重新振作。想到这，我心里充满坚定和希望。
遇见了他，我的梦也有了方向和动力。生命中一次次的遇见，都会给我们留下深刻的印象。回忆中一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉，清新犹存，令人沉醉、深思。
【详解】
本题考查全命题作文。
第一，审题。本文一篇命题作文，“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触，给自己带来的影响巨大。设置“遇见”的对象很重要，要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。遇见的双方可以是人与人的相遇，也可以是人与物的相遇；可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……叙写碰到的那些人和事给予自己的难以忘怀的经历。
第二，构思。此题宜写成记叙文，通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是亲人，也可以是老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的选材才符合“遇见”的内涵。例如：自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。例如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。
第三，写作。在写作的时候，遇见的对象可以是人，可以是物，可以是景。可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“遇见”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。
注
意
事
项
本试卷分第I卷和第Ⅱ卷，考试时间120分钟，共计120分。
在调研卷和答题纸上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
调研卷答案一律填涂或书写在答题纸上,在调研卷上作答无效
在答题纸上,选择题用2B铅笔作答,其他题用黑色字迹签字笔作答。
段落
主要事件
③④
A．
⑤
花生被大火烧过，夜里一场雨后又胃出绿绿的嫩芽。
⑦⑧
B．