小学美术湘美版三年级上册第2课 我是生活小主人教案设计

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我是生活小主人 教学设计
第 2 课时 总序第 6 个教学设计
我是生活小主人 教学设计
第 3 课时 总序第 7 个教学设计
教学目标
通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学 生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。
教学重点、难点
重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；
难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善。
教学准备
教具准备：课件、教材
学具准备：作画工具、教材
教 学 预 设
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
创设情境
2、认知感悟
1、回忆生活自理的场景。
（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？
（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？
2、回忆做家庭小帮手的情景。
师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗？说一说。
组织学生表演，加深体验。
师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？
4、揭示课题：我是生活小主人。
5、引导分析范画。
（1）丰子恺《儿童种瓜》
师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？
欣赏教材插图
师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？
场景再现，加深体验。
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
学习方法
6、小训练：画一画劳动时相关的物品。
师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？
师：表格中的事情你能完成几件？请画一画相关的物品。
小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。
劳动动作的观察与表现。
对比观察三个人物劳动的样子。
师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？
小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。受小朋友的身高、力气的限制，需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。
教师示范画人物动态。
边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。
引导认识构图。
师：今天你想画什么样的劳动场面？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？
小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。
通过交谈和描述让学生感悟“自己的事情自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解。
指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。
作业设计或板书设计
1、优秀作业欣赏。
师：从小小厨师开心的面容上，从母女间的眼神交流中，你感受到了怎样的情绪？
提出作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有趣的记忆画。
教师巡回指导，完成后交流评述
教学反思
教学目标
能力目标：掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤。
情感目标：能够合理地用表格安排自己的生活。
教学重点、难点
重点：感受纸学魅力，能够掌握设计和制作台历的基本方法和步骤。
难点：制作台历的基本方法与步骤。
教学准备
教具准备：课件、教材、台历。
学具准备：教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。
教 学 预 设
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
1、
游戏体验
2、
教师示范
3、
揭示方法
教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）
看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。
时间控制在1分钟以内。
学生尝试折制。
教师引导学生互相比较折制的方法。
小结：可采用对折法、多折法。（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也行）
教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物的外形，做成台历基座。
教师补充粘贴台历日期。
师：日历可以做成什么样式？为什么？
小结：基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组成部分的样式。
6：师：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。板书课题。
7、师：看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪几个部分组成？制作的基本步骤是
让同学们通过观察分析、动手探究台历底座制作的基本方法。
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
拓展思路
什么？
学生归纳小结：
台座由基座日历两部分组成。
步骤：先用折剪等方法制作基座，再补充日历。
教师出示一个台历让学生发现其制作弊端。
问题：基座纸张太软，日历太厚而重，安装后无法竖立在桌面上，
引导学生讨论解决问题的方法：
方法一：重做。选择基座的纸硬而厚一些。
方法二：补救。在后面加一个支架支撑住。
出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。
学生小组讨论
师：你喜欢哪一款台历，哪方面设计的很美观？有什么巧妙的设计？
14、学生回答，教师总结。
折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。
有趣的剪制，使基座外形产生变化。（如有动物、人物的样式、规则型的样式等）
台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的好习惯。
材料的改变，其制作方法也相应改变。
引导学生自主观察分析出台历的构成与制作步骤。
作业设计或板书设计
教学反思
教学目标
能力目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。
情感目标：感受艺术与生活的联系。
教学重点、难点
回忆上一课时所学内容，自己设计和制作台历

教学准备
教具准备：课件（循环播放示范台历）
学具准备：卡纸、剪刀、铅笔、双面胶等
教 学 预 设
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
回忆所学
制作台历
2、
作品展示与评价
教师带领学生回忆台历制作的步骤、播放课件展示台历范本
学生分小组制作台历，教师巡回指导
学生小组上台展示台历、互相学习与评价（自评、他评、师评）
回忆所学、加强团队合作的精神
培养学生互相学习、共同进步的意识
作业设计或板书设计
出示作业要求：利用不同的材料绘制一款生活台历，并想办法让它“立”起来。作业形式：两人一组，任意一好朋友的形式组合。
教学反思