2020-2021学年江西省上饶市余干县八校七年级上学期期末语文试题（含答案与解析）

这是一份2020-2021学年江西省上饶市余干县八校七年级上学期期末语文试题（含答案与解析），共18页。试卷主要包含了选择题，诗歌鉴赏，课外阅读，句子默写，现代文阅读，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．虐待（nüè） 慷概 混为一谈（hún） 沉默寡言
B．抽噎（yē） 蹒跚 拈轻怕重（zhān） 人声顶沸
C．坍塌（dān） 废墟 咄咄逼人（duō） 怪诞不禁
D．滑稽（jī） 斑斓 骇人听闻（hài） 惊惶失措
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．同样画的是山水，可是画家笔下的线条不一，搭配不同，效果也大相径庭。
B．小城的夜市人声鼎沸，热闹异常。小地摊给老百姓带来了便捷，也给城市生活增添了一丝烟火气息。
C．他每天重点突破一个课目，遇到问题总是刨根问底，直到弄懂弄透才肯罢休。
D．小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。
C．青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。
D．探月工程嫦娥五号返回器在内蒙古四子王旗预定区域成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①但阅读却能给我增长见识，提升境界，开阔视野，让内心丰富。
②隔阵子不写，便不自在
③一旦坐在电脑前，开始动笔，立即感觉就舒服了。
④我之选择写作为生，真的就是因为我喜欢写作。
⑤虽然我写作纯是出于自己的热爱，而不是因为阅读。
⑥所以，一个热爱写作的人多半也是一个热爱阅读的人。
A．⑤④②①⑥③B．⑤②⑥④①③
C．④①③⑤②⑥D．④②③⑤①⑥
5．下列语境中，语言表述最准确、得体的一项是（ ）
临近期中考试，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响期中考试，小川对小枫说： 。
A．你笨手笨脚的，就别打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。
B．你咋这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加期中考试，这辈子就完了。
C．运动确实能减压，不过万一受伤影响期中考试可就不值了，你这段时间就别打篮球了。
D．现在到了冲刺阶段，你上课时间就别去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
丹阳送韦参军
唐·严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
（注释）①参军：古代官名。丹阳：地名。唐天宝间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今江苏丹阳县）。二者地理位置相近。
6．下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句是写送行，首句“丹阳郭里”交待了送行地点在丹阳的外城边，“行舟”表明友人将从水路离去。
B．诗的后两句写送走时的所见之景，表达了对韦参军的深切思念。
C．诗中“江南”、“江北”，对比照应，突出了江水的阻隔，其中“江北”也是作者目送方向。
D．这首诗写的是作者和韦参军之间的真挚友谊，无限思念的深情。
7．下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗中“一别心知两地秋”，“秋”字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。
B．诗中“望”字传出思念之神态，忧思绵绵，“日晚”则暗示思念时间之久，见出友情之深。
C．诗中“寒鸦飞尽水悠悠”一句通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思，给人以孤独、寂静、空虚的感触。
D．这首小诗妙语连珠，情景交融，真切自然，既能把诚朴真挚的感情渗透在景物的描写中，又能在议论中展现画图。
三、课外阅读
阅读下面文言文，完成小题。
两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致鸣急；狼闻四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
（注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”用足趴地。③奄奄：气息微弱的样子。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．两牧竖/大山至狼穴B．怒/奔树下
C．号/且爬抓D．既而/奄奄僵卧
9．解释文中加点的词。
（1）去 （2）意 （3）下
10．翻译文中画线词句。
（1）竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥。
（2）乃舍此趋彼，跑号如前状。
11．同是人与狼的较量，牧竖与课文《狼》中的屠户应对方法不一样。你更赞同哪一种？为什么？
四、句子默写
12．填补下列句子的空缺处。
（1）水何澹澹，____。
（2）__，一夜征人尽望乡。
（3）乡书何处达？__。
（4）晴空一鹤排云上，____。
（5）淫慢则不能励精，___。
（6）____，铁马冰河入梦来
（7）潮平两岸阔，__。
（8）______，思而不学则殆。
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
父母是最朴素的人文
梁晓声
①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。
②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。
③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。
④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。
⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。老大爷大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他。老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。
⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。
⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书。我曾经在同学那里借来读过《红旗谱》，后来知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱。
⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。
⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竞说不出话来。
⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。”
⑪“我要钱。”
⑫“你要钱做什么呀？”
⑬“我要买书。”
⑭“梁嫂你不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。
⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。
⑯拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，一点买书的念头都没有了。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。
⑰母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》和《播火记》，我非常喜欢这两本书。这件事给我的印象很深，以致后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。
⑱母亲最令我感动的事是发生在三年自然灾害期间的那件事。当时因为我们家里小孩多，所以居委会给了我们家一点粮食补贴，有五至十斤粮食吧。月底的最后一天，家里一点粮食都没有了，揭不开锅，母亲就拿着饭盆将几个空面粉袋子一边抖一边刮，终于刮出了一些残余的面粉。母亲把它做成了一点疙瘩汤，然后在小院子里摆上凳子。
⑲正在我们吃饭的时候，来了一个讨饭的。这是一个留着长胡子的老人，衣服穿得很破，脸看上去也有几天没洗。他看着我们几个孩子喝疙瘩汤的时候，显得非常馋。母亲给他端来洗脸水后，又给他搬凳子，把她自己的那份疙瘩汤盛给了他，而自己饿着肚子。
⑳然而这件事被邻居看到后，不知是谁在开居委会时把这个事讲出来了，说我们家粮食多得吃不完，还在家中招待要饭的人。从这以后，我们家就再也没有粮食补贴了，可我母亲对这件事并没有后悔，她对我们说你们长大后也要这样。
（《海燕文学月刊》2020年03月05日，有删改）
13．文章主要写了母亲教育“我”的哪几件事情？请用简要的语言简要概括。
14．按照要求，赏析文中画线的句子。
（1）母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。（修辞角度）
（2）她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。（描写方法角度）
15．“从这以后，我们家就再也没有粮食补贴了，可我母亲对这件事并没有后悔，她对我们说你们长大后也要这样。”谈谈你对这句话的理解。
16．作者说，父母是最朴素的人文。结合全文，简要说说父母身上都有哪些“人文元素”？表达了作者怎样的情感？
阅读下面文章，完成下面小题。
那束温暖的光
张君燕
①从小到大，我的体重一直比同龄人重。小时候胖乎乎的似乎还可以用可爱来形容，可随着年龄增长，尤其是在青春期，遭到的可能就是别人的无视甚至是白眼。尤其对于女孩子来说，更是一种沉重的压力。久而久之，我变得内向、寡言，这样就不会引起别人的注意，也不会引来无端的嘲笑或者羞辱。
②我习惯了独来独往。别的女生下课后结伴上厕所，三五成群地在操场上玩耍，大大方方地与男生在一起做游戏，我只是默默地坐在角落里，远远地观看。因为胖，我不擅长运动，跑起来的姿势也很难看。“活像一只笨拙的企鹅”——这是一次上体育课时，一个男生当着全班同学的面说的。也许他并没有恶意，但他的话还是让同学们大笑起来。我很窘迫，却不知道怎么反驳……我居然觉得他说得很形象，跑起来东倒西歪的我确实像一只企鹅，还是体重超标的笨企鹅。
③一次暑假开学，学校购来一大批书桌，全都堆在操场上。铁质的那种，很沉。老师让学生们自己把书桌搬上楼，每人搬一张。很多女生会请求男生帮忙，有些柔弱的女生甚至都不用开口，就有男生绅士般地替她效劳了。
④当然，不包括我。其实在我心里也早就习惯了不把自己当女生，习惯了自己照顾自己，自己做力所能及的事情。别说这么一张桌子，就是一张床放在我面前，我也能把它搬到楼上去。于是，我二话不说，搬起桌子就吭哧吭哧地往前走。
⑤不过，我的力气到底不如男生，刚走十来米，我就累得喘不过气来。这时，一个男生向我走了过来，我以为自己挡住了他的路，连忙往旁边让了一下。没想到，男生却伸出手臂说：“我帮你吧，你一个女生搬不动。”这个男生不是我们班的，我隐约见过他，应该也是初三的。我忙拒绝：“不用不用，我可以的。”男生却不由分说地接过我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室时，男生已经放好桌子离开了。
⑥那是我第一次享受到作为女生的待遇，第一次接受别人的照顾，我不知道自己当时是什么感觉，只是莫名地觉得温暖。在我内心最深处，似乎有什么东西觉醒了。
⑦从那之后，我没有再见过那个男生，但我却像变了一个人一样。我不再畏畏缩缩，不再沉默寡言，我试着去和同学们交往，试着更积极主动地学习，甚至试着大胆地去参加体育锻炼，姿势丑一点又怎样？身体健康才是锻炼的目的嘛！一开始，确实会有一些同学不解甚至是嘲笑，但时间长了，大家也都习惯了。后来，有越来越多的同学愿意和我一起玩，因为我不矫情而且擅长自黑，大家说和我在一起很轻松、很开心。
⑧我发现，我改变的不仅仅是性格，我变得更加自信、更加乐观，我的学习成绩也有了很大的提升。连我的父母都很吃惊，他们曾经花了那么多钱让我上补习班，都没有什么成效，现在成绩却不知不觉提高了这么多。
⑨如今想来，那应该是我人生中最重要的一个转折点。如果没有遇到那个男生，没有他出于尊重和平等的帮助，我可能还是那个沉默寡言的自卑的女孩子，可能还躲在黑暗的角落里不肯出来。那个男生就像一束光，带给了我温暖，也带给了我光明，让我重新认识了自己，也重新规划了以后的人生。如果时光可以倒回，我很想回到那个下午，亲口对那个不知道姓名的男生说一句最真诚的感谢。如果可以，我也很愿意做一束温暖的光，给别人带来力量和勇气。
（《思维与智慧》2020年6期）
17．阅读文章，回答问题。
（1）文章第⑥段，作者说“在我内心最深处，似乎有什么东西觉醒了”，你认为是“什么东西”？
（2）“从那之后，我没有再见过那个男生”，请写出“那”指代的内容。
18．文章运用了对比的手法，请结合文章内容，简要分析。
19．文章以“那束温暖的光”为题，有什么作用？
20．作者说，如果时光可以倒回，我很想回到那个下午，亲口对那个不知道姓名的男生说一句最真诚的感谢。如果是你，你会说些什么？请展开合理想象，写一段表示感谢的话，50字左右。
六、综合性学习
21．班级开展“阅读《西游记》，走进古典小说”综合性学习活动，请从下面的专题中，选择一个，写一篇读书笔记，在小组里交流，字数200左右。
专题一：作品的丰富想象力
专题二：个性鲜明的人物形象
专题三：精读与跳读的阅读方法
七、作文
22．按要求作文
有这样一句话，它是父母饱含温情的细细叮咛；有这样一句话，它是师长严厉的批评；有这样一句话，它是名人大家令你警醒的诤言；有这样一句话，它是陌生人在当时当刻令你心生感动的平凡语句……
请以“有这样一句话”为题目，完成作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
参考答案
1．D
【详解】
A.慷概――慷慨，混为一谈（hún）――hùn ；
B. 拈轻怕重（zhān）――niān，人声顶沸――人声鼎沸；
C.坍塌（dān）――tān，怪诞不禁――怪诞不经；
故选D。
2．D
【详解】
A.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。使用恰当；
B.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用恰当；
C.刨根问底：意思是比喻追究底细。使用恰当；
D.随声附和：意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。与句意不符，使用有误；
故选 D。
3．D
【详解】
A. 句式杂糅。去掉“的根本原因”或“造成的”；
B. 词序不当。可把“他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享”改为“他高高兴兴地把自己的创意拿出来分享”。
C. 语意重复。把“长时间”与“一直”删去一个。
故选D。
4．D
【详解】
阅读所给六句话，主要谈写作，讲了两个话题。④②③先写选择写作为生的原因和感受，④写“我喜欢写作”，②③分别写“不写与写”的感受。之后⑤①⑥阐述述阅读对写作的作用，⑤①用“虽然……但是……”衔接。⑥总结⑤①的意思，得出结论。所以顺序为：④②③⑤①⑥。故选D。
5．C
【详解】
A.“笨手笨脚”语中带贬，对人不尊重，不得体；“不如去网吧打游戏”不是正确的缓解压力的方法，建议不当；
B.“咋那么蠢”不仅有贬意，还有讥讽的味道，对人不尊重，不得体，“万一把腿摔折了”表意也不委婉，让人难以接受；
D.“你上课时间就别去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧”这是劝小枫同学好好学习，与小枫同学“想在课余时间去打篮球放松一下”语意不符合，也与“担心他打篮球时意外受伤”初衷不符；
故选C。
6．B
7．D
【分析】
6．
B.有误。诗的后两句写送走之后的所见之景，并非送别之时。诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。“日晚江南望江北”这一句把前句抽象的离愁具体形象地表现出来。“江南”“江北”，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。“望”字传出思念之神态，忧思绵绵，“日晚”暗示思念时间之久，见出友情之深。由“望”自然而然地带出末一句“寒鸦飞尽水悠悠”。这一句写望中所见，通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。故选B。
7．
D.“又能在议论中展现画图”错误，是在“抒情中展现画图”。故选D。
8．B
9．（1）距离（2）神情（3）名词动用，爬行，爬下
10．（1）一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它哀号。
（2）于是它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。
11．示例：我造成牧竖的做法。屠户靠勇，牧童靠谋。我赞同以谋取胜，因为它展示了人类有智慧。（言之有理即可）
【分析】
8．
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。
B. “怒/奔树下”，意思是“愤怒地奔到树下”，谓语动词与后面的补语成分之间应停顿，正确应为“怒奔/树下”。故选B。
9．
本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。
（1）去数十步：（两棵树之间大约）相隔几十步远。去，动词，距离。
（2）意甚仓皇：神情非常惊慌。意：神情。
（3）竖下视之：从树上爬下来细看。下：名词动用，爬行，爬下。
10．
本题考查翻译，重点注意如下词语意思：
（1）于树上：在树上；蹄耳：脚和耳朵；故：故意；令嗥：让（它）嗥叫。
（2）乃：于是；趋：奔跑；前状：前面的样子。
11．
本题考查理解分析能力。要结合文章内容有理有据分析。回答时，选明确观点，再联系文章内容，最后分析道理。
示例：我赞成屠户的作法。屠户杀死两狼，实属无奈之举，面对两狼的攻击，他只能奋起还击，才能保护自己的性命。与狼争斗中，屠户有勇有谋，展现其既敢于斗争，又善于斗争的精神品质。而两牧童，杀狼之举虽有智慧，但狼并无伤两人之意，且利用的是狼护犊之心，实让人心有所不忍，感慨唏嘘。
【点睛】
参考译文：
有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。
12．（1）山岛竦峙 （2）不知何处吹芦管 （3）归雁洛阳边 （4）便引诗情到碧霄 （5）险躁则不能治性 （6）夜阑卧听风吹雨 （7）风正一帆悬 （8）学而不思则罔
【详解】
本题中的“竦峙、芦管、归雁、碧霄、险躁、夜阑、罔”等字词容易写错。
13．母亲批评了偷豆饼的“我”，并送给老大爷土豆和窝头；母亲支持“我”读书；母亲送给老人自己的那份疙瘩汤。
14．（1）示例：运用比喻的修辞方法，把母亲比作一棵树生动形象地写出了母亲在逆境中的坚强，以及给予家庭的希望和温暖。表达了“我”对母亲的赞美之情。
（2）示例：运用动作描写（细节描写），“擦，摆”这两个动词具体描绘了母亲收到“我”的罐头时保存仔细、认真的样子，表现了母亲收到“我”的罐头时的欣喜和珍惜之情。
15．在母亲的眼里，言传身教，教给孩子最朴素的做人道理比什么都重要，她希望自己的孩子长 大以后成为一个善良的人，有爱心的人。
16．节俭勤劳、为人善良。表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
【分析】
13．
本题考查对文章内容的概括。阅读全文，围绕母亲教育“我”的事情概括。由第③段至⑥段“我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑”“母亲突然喊住了他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他”“晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我”可概括为：母亲批评了偷豆饼的“我”，并送给老大爷土豆和窝头；由⑦段至⑰段“当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书”可概括出：母亲支持“我”读书；⑱段至末尾“正在我们吃饭的时候，来了一个讨饭的。……母亲把她自己的那份疙瘩汤盛给了他，而自己饿着肚子”可概括出：母亲送给老人自己的那份疙瘩汤。
14．
本题考查赏析语句。
（1）要求从修辞的角度赏析，首先辨析修辞手法，“母亲像一棵树”明显是比喻的修辞，“秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去”生动形象地写出了母亲坚强、勇敢，母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。她是我们的希望，带给我们温暖和幸福。表达了“我”对母亲的赞美和感恩之情。
（2）要求从描写方法角度赏析。“擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上”是动作描写，写作对象是母亲。我给母亲买回罐头和点心，“擦、摆”这两个动词生动具体地表现出母亲收到罐头时小心、认真、珍惜的样子，结合语境“母亲看着我买的礼物，泪流满面”理解，表现了母亲收到“我”的礼物时，内心充满惊喜和愉悦。
15．
本题考查对重要语句的理解。可结合前两段语境理解。三年自然灾害期间，家里一点粮食都没有了，揭不开锅，母亲将几个空面粉袋子一边抖一边刮，终于刮出了一些残余的面粉。母亲把它做成了一点疙瘩汤，来了一个讨饭的。母亲她自己的那份疙瘩汤盛给了他，而自己饿着肚子。母亲善良、有爱心。母亲认为，教给孩子学会做人最重要，她用言传身教让我们明白：要善良，不要冷漠刻薄；要乐于帮助有困难的人。所以对于我们家再也没有粮食补贴，母亲不后悔。
16．
本题考查对内容及作者情感的理解。
第一问：可结合“母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳”概括出节俭勤劳。母亲批评了偷豆饼的“我”，并送给老大爷土豆和窝头；母亲支持“我”读书；母亲送给老人自己的那份疙瘩汤等，这些情节可见母亲的家教里朴素的人文元素还有“善良”。
第二问：结合具体语句“母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益”理解，表达了作者对母亲的敬佩、感恩和思念。
17．（1）对自己的重新认识和自我悦纳（2）男生帮“我”搬桌子
18．遇到那个男孩前，“我”内向、寡言，自卑；获得那个男孩的帮助后，“我”不再畏畏缩缩，不再沉默寡言，变得自信、乐观，学习成绩也有了很大的提升。这样写，突出了男孩的帮助对“我”的影响之大，带给“我”的温暖和力量。
19．激发读者的阅读兴趣；以比喻的手法，生动形象地写出了男孩的那次帮助照亮了我的人生之路，对“我”的影响大；揭示了文章主旨，表达了“我”的感激之情。
20．示例：学长，谢谢你！因为你的一次援手，我感受到了久违的温暖，也带给了我光明，开启了我的新生活。是你，给了我自信，让我认识了自我，乐观地面对以后的生活。谢谢你！（言之有理即可，态度诚恳即可）
【分析】
17．
本题考查文段内容理解。
（1）从第①段“从小到大，我的体重一直比同龄人重……尤其对于女孩子来说，更是一种沉重的压力。久而久之，我变得内向、寡言”，第④段“其实在我心里也早就习惯了不把自己当女生”，第⑤段“不男生却不由分说地接过我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室时，男生已经放好桌子离开了”这些句子知，小时我因为身体过胖而内向、自悲，认识上把自己隔离于“传统女孩”，但，因搬桌子这件事，开始自己的重新认识并自我悦纳，觉查到自己的女孩“气息”。
（2）“那”是指示代词，指的是上句或上段的内容。结合上下文知，“那”指的是第⑤段男生帮“我”搬桌子的事。
18．
本题考查表现手法的运用理解。通读内容知，文章把受男孩帮助前的“我”和被帮搬桌子后的“我”进行了对比。从第①段“我变得内向、寡言”，第②段“我习惯了独来独往”第④段“当然，不包括我”、“其实在我心里也早就习惯了不把自己当女生”这些句子知，遇到那个男孩前，“我”内向、寡言，自卑；获得那个男孩的帮助后，从第⑦段“我不再畏畏缩缩，不再沉默寡言，我试着去和同学们交往，试着更积极主动地学习，甚至试着大胆地去参加体育锻炼……大家说和我在一起很轻松、很开心”及第⑧段“我变得更加自信、更加乐观”这些句子知：“我”不再畏畏缩缩，变得自信、乐观，学习成绩也有了很大的提升。这有这些变化正是那个男孩的一次帮助引起的，那次帮助，给了“我”温暖和力量，影响很大。
19．
本题考查题目的作用。标题能够概括文章的主要内容，可作为全文的线索，揭示文章的中心主旨，标题也可以交代故事的背景，好的标题可以做到一语双关，设置悬念，引发读者的兴趣，发人深省。
从第⑨段“那个男生就像一束光，带给了我温暖，也带给了我光明”知。“那束温暖的光”是一种比喻说法，表现的是那个男孩的帮助给我带来的正向变化，让我人生之路充满自信；把男孩比作“光”用“温暖”“光明”表现的是内心的感激，揭示了“知恩、感恩”主旨，感激之情，力透纸背。“男生如光，给我温暖光明”标题本身也深深激发着读者的阅读兴趣，吸引着他们阅读探究。
20．
本题考查拓展探究能力。合理想象，但要遵循原文内容，重在表现“感激、感恩”之情。要言之有序、言之有理，注意字数限制。
示例：那一次你的帮助，让我知道我是个柔弱的女孩，也有人关注我、帮助我。即使胖，即使丑，也有自己的追求。你让我看到一个真实的自己。谢谢你！
21．示例：专题一：《西游记》是一部神话小说，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通。在小说中，天府、龙宫、仙境，地狱是打通了的，人物可以腾云驾雾，上天入地；玉皇大帝、东海龙王、天兵天将、妖魔鬼怪等可以共同登场；自然界的虎豹熊狮、花鸟虫鱼，甚至骷髅等都可以变成人形兴妖作怪；有法力的人物可以变形、钻心，无所不能，令人叹为观止。
专题二：《西游记》塑造了鲜明的人物形象。无论是孙悟空、猪八戒、沙和尚等主要人物，还是各路神佛等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明，使人过目不忘。如孙悟空号本领高强，会七十二变，也爱憎分明，在保护唐僧西天取经的途中，一路上出生人死，忠诚不二，制服了无数妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜等，但猪八戒也不失忠勇和善良，是孙悟空的得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。
专题三：阅读一部书，可以采用精读或跳读的方法。对于重要的内容、自己喜爱的内容应当精读，对于与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容可以跳读，跳过不读。《西游记》中“孙悟空三调芭蕉扇”场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在书中很有代表性，值得精读。精读时，要做到细读，细思，鉴赏。就是要仔细阅读事件，了解来龙去脉；要摘摩人物心理。性格，写作的手段；要品味语言、手法等。精读和跳读，是为了抓住一部作品的主要内容、精彩片段，忽略无关紧要的内容，提高阅读的效率。
【详解】
本题考查名著阅读积累。结合《西游记》阅读体验及专题，写一篇读书笔记。
专题一：作品的丰富想象力。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历万苦千辛，经九九八十一难，到西天取经的故事。书中人物，如孙悟空、猪八戒、牛魔王等等，往往既有神性或魔性，又有人性，还有物性。西游记中的天马行空的想象和大胆奇妙的夸张还体现在：神话人物和背景故事，以及贯穿全篇的真实地理描写。它描写的环境。有鹅毛都托不起的流沙河；有经过此地，即使是“铜脑盖，铁身躯，也要化成汁”的火焰山。写神奇的东西。如，人参果是“遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”；芭蕉扇扇着人要飘八万四千里远，而且可以缩小成为一个杏叶儿大，放在嘴里。写妖魔鬼怪，除了让他们具备换人的思想品质外，还根据他们的动物习性，进行大胆奇妙的夸张，使他们既是坏人，又是妖精。如盘丝洞中的七个蜘蛛精，能从肚脐眼里冒出丝绳，把一座庄园罩住，“那丝绳缠了千百层厚，穿穿道道，却似经纬之势，用手一按，有些粘软沾人”。
专题二：个性鲜明的人物形象。《西游记》在艺术上的最大成就，是成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。 孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，硬是叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下绝不对妖魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。猪八戒，他的本事比不上孙悟空，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃、好占小便宜、好女色、怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。
专题三：精读与跳读的阅读方法。我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法可以交替使用。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。唐僧师徒四人去西天取经，路遇火焰山受阻。孙悟空万不得已，到翠云山向牛魔王之妻罗刹女( 铁扇公主)借芭蕉扇。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在《西游记》诸多故事中很具代表性。精读就是细读。想一想，孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。精读就是精思。想一想，一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？可以这样概括：沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。
22．范文
有这样一句话
虽然过了好长一段时间，但是我依然记得李老师在奥数课上说的这一句话：“踏踏实实做人，认认真真做事”。
那是去年秋季的一节奥数课，全班同学都到齐之后，老师让同学们交作业，“上次学习的一元一次方程，比前几节课学习的排列与组合简单一些，作业也只有四道题，所以，我希望有更多的同学能够全对。”老师一边判着其它同学的作业一边说。一个又一个同学拿着作业高兴地交上去，却低着头不言不语地回到各自的座位上，我一直没有看到老师拿出奖励的小印章来。轮到我了，我信心十足地把作业交给了老师，前三道题我都做对了，我正想因此而欢呼，但老师却拿着笔敲了敲我的作业，我仔细一看，我把“69”写成了“96”。真遗憾，我失落地摇了摇头，回到了座位上。
老师批完作业，说：“我有句话想和大家一起分享一下。”然后，他在黑板上写下几个大字“踏踏实实做人，认认真真做事。”
同学们一看见这些字，纷纷议论起来，有的说“这是我们学校的校训，我用不着”，有的说“我早就知道了”，还有的说“这跟奥数有什么关系呀”……但是这几个大字却像针一样刺痛了我，让我的心久久不能平静，是啊，我一直下决心不马虎，可总是改不掉这坏毛病，多少次我都是因为不够认真而与高分失之交臂，多少次我都是因为不够踏实而尝到失败的苦果，这句话说着容易，做着难啊！
这一天，我把这句话记在了心上，上课时，我用这句话要求自己更加认真、努力，做笔记时，每抄一个字，我都会认真地写、仔细地看，不抄错一个数；做题时，我争取一次做对，即使做完了，我也会认认真真踏踏实实地检查再检查，这堂课我果然取得了优秀的成绩。
从这以后，这句话就渗入了我的学习和生活，当我遇到困难时，我会想起这句话，它让我变得认真和努力；当我取得成绩时，我也会想起这句话，它让我变得更加踏实和仔细。我相信“踏踏实实做人，认认真真做事”这句话将引导我驶向成功的彼岸！
【详解】
全命题作文。“一句话”只是容器，范围无限宽，可以装载进内涵丰富的主题：体现父母的温情，表现老师的期待，记录朋友的关切，铭记名家的感悟，容纳路人的善意，记载国家的脚步，甚至是表达自己的感悟；从选材和构思上看，这样入手比较适合：首先从记忆深处找出自己的“深有体会”，用一句话进行概括，对这句话进行凝炼，使它简洁，能引人深思，能带有新意就更好。再以这句话为中心，筛选、构思能体现这句话的情节；表达上，常规是写成记叙文，写这一句话的来历与含义及产生的影响。此时，要注意说话人物与这句话的吻合度，有经历才有总结感悟，普通人说大白话，文化人说文雅话。也可以写成散文，纵横几千年的历史中凝聚出一句话，表现自己对人类国家民族发展的思考，写成思接千载文采飞扬的散文，如：天下兴亡，匹夫有责。适者生存。我思故我在。对这“一句话”的来历要有解说，对其含义要有阐释，对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。注意一下首尾呼应。