血流的管道──血管PPT课件免费下载
展开一、【教学目标】
知识与技能:
学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管种类及血液在不动血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
过程与方法:
通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”，了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况。
通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适合血液与组织细胞之间进行物质交换。
情感态度与价值观:
形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
重点难点
教学重点:
动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学。
结构与功能统—思想的培养。
教学难点:
组织好实验,达到理想效果。
能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管。
二、【课文主要内容】
（一）导入新课
创设问题情境:
当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里?中医诊疗时，切脉的时候是在什么部位?
师生行为:学生思考问题
二、【新课学习】
合作探究:小鱼尾鳍内血液的流动
师生行为:教师指导学生阅读教材,了解实验目的和方法步骤，完成实验,并结合课本知识完成讨论题。设计意图:合作探究是学生之间的相互启发、诱导、补充和完善。
【血管】
1、血管分为哪三种类型?师生行为:引导学生自学教材
2、三种血管的关系
师生行为:教师引导学生观察课本图-35。尝试用文字进行说明。设计意图:提高学生的观察能力和分析问题的能力。
3、每种血管的定义、管壁特点和管内的血流速度如何?(用表格来表示)师生行为:观察图片,小组讨论解决问题完成表格。
（三）知识应用
1、(小小救护员)人体因创伤出血时，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救?
2、医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你知道其中的道理吗?
师生行为:教师出示问题，学生结合亲身体验并思考尝试回答。
课堂小结
展示图片提问:通过本节课的学习,你都学到了什么?
师生行为:引导学生畅所欲言,在快乐和谐的氛围中谈谈自己的感想和收获。
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