小学7 青蛙写诗教案设计

这是一份小学7 青蛙写诗教案设计，共4页。教案主要包含了书写指导等内容，欢迎下载使用。
学习本课“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，认识两个偏旁“秃宝盖、四点底”；会写“雨、下、个、们”四个字。
正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：识记生字，学习偏旁。
教学难点：读好儿化音；会写“雨”。
教学方法：情境教学、自主学习，启发引导。
教学准备：多媒体课件，图片，字卡。
教学过程：
创设情境，激趣导入。
播放视频《小青蛙》，激发学文兴趣。
教师导入：小青蛙不仅会捉害虫，还会写诗呢！今天我们学习第七课《青蛙写诗》。
教师板书课题，学生书空。
初读课文，识记生字。
自由读文。
（1）、引入识字方法，指导读文。
（2）、学生自由读文，教师巡视。
（3）、教师强调读书姿势。（头正、肩平、脚放稳，课本微微倾斜。）
2、学习生字和偏旁“冖”和“灬”。
（1）、学习词语“写诗 雨点儿 游过来 一串 我们 可以 写成”。（强调儿化音并示范读。）
（2）、课件出示句子“我要给你当个小逗号。”，读句子，随文学习“要、给、当”3个生字。
（3）、学习“过、点、成、串”等11个字。（归类识字）
A、教师引导学生运用多种识字方法识字。（加一加、象形字、减一减等）
a、课件演示“串”是象形字。（象形字是古人用图形表达文字的一种字体。）
b、“成”独体字，用数笔画、减一减的方法识记或在生活中识字。
B、认识偏旁“冖”和“灬”。
a、出示卡片“冖”，学生认读。（与“宀”对比学习。）
b、出示卡片“灬”，学生认读，（四点底一般与火有关，如蒸、煮。）
3、巩固生字。
“青蛙过河”游戏。（全班抢答。）
深入学文，想象创新。
1、课件出示课文，数一数文章一共有几节。（5小节。）
2、学习第1节。
（1）、指名读第1小节，学生评价。
（2）、相机指导朗读，指名再读，对比体会。
（3）、师生对接读第一节。（读出高兴，愉悦的心情。）
3、学习第2、3、4小节。
（1）、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）（贴出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片。）
（2）、它们分别帮了小青蛙什么忙呢？（指名回答。）（贴出逗号、句号、省略号的图形。）
（3）、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠为什么能给小青蛙帮忙呢？（观察3幅图形，认识逗号和句号。）
（4）、学习逗号和句号的作用。
（5）、分角色朗读第2、3、4小节。（指名三人读。）
4、学习第5节。
a、师：青蛙的诗一直在重复一个什么字呢？（“呱”字。）
b、“呱”是一个拟声词，教师引导学生列举生活中的拟声词。（学生思考，自由回答。）
c、仿造青蛙的诗，写一首小猫的诗。（小猫的诗写成了：喵喵，喵喵，喵喵喵。……）
c、师生齐读第5小节。
d、强调逗号、句号在课文中停顿时间的不同。（逗号停顿的时间短一点，句号停顿的时间长一点。）
5、回归课文。（放音乐，师生齐读整首儿童诗。）
四、书写指导。
1、课件出示“雨”，学生观察。
2、教师指导“雨”字在田字格中的书写。（上窄下宽，四个点都是竖着的。）
3、学生练习“雨”字的书写，教师巡视。
4、强调书写要求：注意头正，肩平，脚放稳，心中想着三个一，一笔一划慢慢来。
5、书写点评。（挑选两名学生的书写进行对比点评。）
板书设计：

青蛙写诗
小蝌蚪 逗号
水泡泡 句号
一串水珠 省略号
秃宝盖 宝盖头 四点底