人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音教案

这是一份人教部编版一年级上册口语交际 用多大的声音教案，共4页。教案主要包含了故事激趣，引入新课等内容，欢迎下载使用。


教材分析
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标
1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)
3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
课前准备：教学课件。(教师)
教学过程
一.口语热身：打招呼
小朋友们有没有发现，我们教室里今天有什么不一样。对，来了很多老师，让我们和他们打打招呼吧。
一、故事激趣，引入新课
1.介绍明明和他的烦心事儿。
2.揭示课题：用多大的声音
二.观察课文插图，并演一演
（一）观察第一幅图
1.出示第一幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？
2.指名说一说。
3.男孩在问女孩你们问题呢？他应该用多大的声音呢？
4.小结：阅览室里应小声说话。
5.鼓励同桌演一演。
（一）观察第二幅图
1.出示第二幅图，引导学生观察：这是什么地方？有什么人？他们在干什么？
2.小男孩该用多大的声音和老师说呢？
3.小结：说话声音要适中
4.请你也来演一演。
（一）观察第三幅图
1.指名说说第三幅图内容。并思考：该用多大的声音？
2.指名上台讲一小段故事。
3.评一评：这名同学用的声音大小是否合适。
4.拓展：在教室里，在课堂上什么时候还应大声说话呢？
三.课堂放松：欣赏儿歌《小麻雀》
四. 师：在不同的场合要用不同的声音说话
1.思考：在生活中什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
2.小组讨论。讨论前师生共同明确：小组讨论应小声，组员听到即可；小组代表汇报时应大声。
3.小组代表汇报。
4.教师小结。在一些巩固场合：如公交车，电影院，餐厅，车站我们要小 声 说话，这样才不会影响他人，这是一种文明。参加讲故事、演讲类的比赛，我们应大声，这样才能更好地展示自己。
五.演一演：小组选取生活场景演一演，注意选择合适大小的声音。
六.指名学生小结本堂课的收获。
《用多大的声音》教学反思
本课是部编教材一年级语文口语交际课《用多大的声音》。这节课总体来说节奏有些快，导致有些细节环节没有出现。
导入通过小男孩聪聪遇到的问题，将学生带到生活实际中，使学生发现在生活中有时要大声说话，有事要小声说话。
创设情境在看图说话上，本意是想让学生观察“这是什么地方，他们在干什么？”说一句完整的话，但是我班学生说的都是半句话，这是我以后要加强训练的地方。在最后一幅图片上，原本设计师让学生看到小朋友捡到橡皮，会有的学生大声说话，有的会小声说话，进而进行讨论。但是我班学生同学就说一个小声说话。如果在这后面引导学生下课再教室里小朋友捡到一块橡皮交给老师，应该是大声说话还是应该小声说话，让学生进行讨论并说说自己的建议。
联系生活实际。语文学习离不开生活，所以我设计了很多在公共场所的图片，让学生知道在公共场所要小声说话。在这个地方本来是想让学生自己想想，说说。但是他们知道的太少，所以学生没说出来。我就直接出示了图片，如果让小组合作，鼓励他们开动脑筋，想想哪些地方要大声说话，哪些地方要小声说话我相信也会有学生说出来。还是我不太相信学生，怕他们说不好。在口语交际课上应该学会放手，引导学生，把课堂交给学生。
最后一个环节是鼓励学生演一演，学生表现相当活跃，他们组员进行了合理分工，演绎了生活中的一些小片段，如公交车，病房等。
在以后对口语交际的教学中，不仅要做到师生互动，还要做到生生互动。让孩子爱说话，让他们知道说话也是一种表现自己的好方法。