人教部编版八年级下册17 壶口瀑布课文ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册17 壶口瀑布课文ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了壶口瀑布，黄河壶口瀑布，学习目标，题目解说，学习词语，结构分析，探讨课文总体感悟，文章结构，文章主旨等内容，欢迎下载使用。
壶口瀑布（山西和陕西共有）
中华第二瀑世界上最大的黄色瀑布
黄河是我们中华民族的母亲河
1、积累生字词，了解与作者相关的文学常识；2、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点；3、领会黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系；4、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
梁衡，1946年出生，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。其代表作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
关于“游记”的文学常识
1、什么是游记？ 游记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，比较新鲜，形象生动并富于抒情色彩。
2、游记分类： 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。 但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
3、游记的写法：（1）按游览路线写 （2）按空间顺序写4、游记的特点：（1）写游记要有中心思想。（2）写游记要以游踪为线索。（3）写游记要选择重点景物，抓住其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面的特点。
5、游记在内容上包括三个要素：第一、所至。即作者的游踪 ，是游记的线索；第二、所见。即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。第三、所感。即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。
壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以壶口瀑布为题，点明所描写的景物，简明概括。
推推搡搡sǎng 霎shà时弥mí漫 驰骋chěng 旋xuán涡 wō 寒噤jìn 雾霭ǎi 汩汩gǔ 潺chán潺chán 怒不可遏è 告诫jiè 迂yū回 出轧zhá 俯fǔ视湿漉lù漉lù 挟xié而不服
铸：把金属熔化后倒在模子里制成器物。告诫：警告劝戒。推搡：使劲推;推抢。霎时：极短的时间，片刻。驰骋：骑马奔跑;奔驰。旋涡：水流遇低洼处所激成的螺 旋形水涡。寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。
迂回：回旋；环绕。汩汩：象声词，形容水或其他液体流动的声音。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。前呼后拥：指前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。怒不可遏：愤怒地难以抑制，形容十分愤怒。
第一部分（1）交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。第二部分（2-5）叙述了两次观赏壶口瀑布的不同感受，展现了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。第三部分（6）通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。
初读课文，感受壶口瀑布。
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 晋陕两省边境 ；两次。2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
朗读第二自然段。（注意读出气势来）1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
3、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。 听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。 看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
朗读课文，感受不同之处。
4、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括） 朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 明确：其声、其势、其景均不同。
朗读文章第五段，体会文章内涵
作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
朗读第六自然段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在第六段写景中蕴含了怎样的思想感情？ 作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人： 形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融： 写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。 运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯” “一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
4、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
5、“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。 原因：第3节，“河水从五百米宽的河道上------正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。” 拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。
5、“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。 发怒：（1）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（2）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸到地剁去。
6、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。 作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力
7、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。 寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式） 作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊
3、作者为什么要写赏雨季壶口瀑布的感受呢？ 突出黄河令人震撼的气势，为下文写黄河作情感上的铺垫。4、概括“壶口”之名的由来。（不超过50字） 河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（沟槽）中，被拢成一束，这深槽形似巨壶，“壶口”因此得名。
5、作者第二次在壶口见到黄河时，黄河有什么特征？用一个成语概括。给作者带来怎样的感受？ ①刚柔并举。 ②第二次在壶口见到黄河，让作者感受到黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
6、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体描写？ ①喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”
②怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”③哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” ④怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”⑤愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪
7、“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”理解？①含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。②句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。③蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。
8、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。
介绍壶口的地理位置，游览的次数
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧勇往直前百折不挠
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。