小学音乐人音版一年级下册小雨沙沙教学设计

1教学目标

1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子生长离不开雨露滋润的科学道理，并渗透德育教育。

2、调动学生的兴趣，积极、有创造地参与音乐活动。

3、通过听唱、体验、合作、探究等形式，全面培养学生的综合能力。

2教学设计思想

根椐一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课时，遵循学生自主与教师引导相结合的原则，在教学过程的各个环节中，巧设情境，精心提问，营造热烈讨论的气氛。以此来启动学生思维，拓宽学习的思路，让学生通过想像、讨论、自我创作、自我感受、自我表现等方法学唱歌曲，体验歌曲的情绪。在积极引导学生参与到各项音乐实践活动中，教师点拨学生思维的“闪光点”，鼓励学生的创造精神，培养学生探索学习方法的能力，是本节课的最基本出发点和主要教学手法。

3教材分析

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，宫调式。作者采用拟人化的手法向孩子们渗透了种子成长离不开雨露的科学知识，歌曲生动地描绘出小雨沙沙的声音，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。

教学重点：

4重点难点

有感情的演唱歌曲，感受音乐意境，表现音乐形象。引导学生创造、表现歌曲。

5教学过程

5.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】教学过程

活动2【导入】教学过程

一、感受音乐，组织教学

随着春天的音乐《嘀哩嘀哩》师生一起律动，让学生感受音乐快乐的气氛，同时体会春天来到的喜悦心情。

[设计意图：突出音乐课的特点，创设一种愉快的教学气氛]

二、情景铺垫，发声练习

师：小朋友们，今天啊，梁老师带来一个神奇的魔盒，里面装着三种来自大自然的声音，请你们仔细听！你听到了什么？

（录音机：放出风、雨、雷声）

师：对，老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”那他们是什么模样呢？让我们一起来看看吧！

（多媒体课件：演示风、雨、雷的录像）

师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的录像。那大家能不能利用你们带来的自备物品和教室里现有的音源，找到像风、像雨、像雷的声响呢？

学生活动：

风——抖动纸张、塑料袋、吹瓶子口等表现。

雨——各种矿泉水瓶子、易拉罐里装上黄豆或石子轻轻上下抖动、沙锤、报纸剪成条状轻轻上下甩动表示雨声。

雷——敲鼓、跺脚、拍打桌面等模仿雷声

[设计意图：让学生自制乐器，其目的在于培养他们探索精神和操作能力，发展其思维能力以及发现问题和解决问题的能力]

师：同学们，刚才我们用自制乐器模仿了这三种自然界的声音，我们还可以用自己的声音来模仿。（提示力度，引出发声练习）

(教师：)53135︱(学生：)555︱555︱

风儿怎样刮？呜……呜……

雷声怎样响？轰……轰……

大雨怎样下？哗啦啦哗啦啦

小雨怎样下？沙沙沙沙沙沙

三、创设情景，导入新课

1、猜一猜

猜谜导入：千条线，万条线，落在水里看不见。（打一自然现象）

生：下雨

教师启发诱导学生想象，“下雨了，谁最喜欢呀？”

（各小组发表意见，教师总结学生的描述）

2、听一听

师：告诉大家一个小秘密，是有关雨的，雨娃娃也喜欢唱歌，小朋友们想听吗？

（播放歌曲《小雨沙沙》）

师：老师要给大家提个小小的要求，在听的过程中，要仔细听歌中有谁？说了些什么？

[设计意图：引导学生用心聆听歌曲，整体感受歌曲情绪，让学生沉浸在音乐中去想象]

师：雨娃娃的歌声美吗？你听到雨娃娃的歌中有谁？

生：种子、小雨

师：好一场及时的春雨，把沉睡在地底下的种子唤醒了，它高兴的一边喝着雨水，一边和小雨说着悄悄话呐，听出来了吗？他们在说什么呀？

（学生回答）

师：瞧！这就是种子和小雨点创作的歌曲《小雨沙沙》。

（师在黑板上贴出自制的课题和雨点形状的歌词卡片）

3、读一读

把学生分成小雨点和种子两个组，按节奏轻声高位置朗读歌词。

[设计意图：有感情地读词是唱好歌曲的关键，分角色朗读更富于生活情趣]

4、唱一唱

（1）学生跟老师伴奏演唱歌曲一遍。

（2）师生接唱教学，出现问题及时解决。

（本歌曲短小精悍，采用听唱法教学，通过反复听赏，在学生已充分熟悉旋律的情况下学习歌曲，就显得简单易行。）

5、议一议

师：细细的小雨应该用怎样的声音来表现呢？那种子喝到了甜甜的雨水又该表现出怎样的心情呢？

（学生讨论交流）

师：让我们把自己对歌曲的理解分角色演唱出来吧！

[设计意图：这一环节采用启发式和讨论式，让学生各抒己见，把歌曲中蕴含着的情感予以提示，并唤起情感共鸣，而无需多说大道理，学生就能用活泼欢快的情绪和轻柔自然的声音演唱]

四、创作表现，拓展延伸

歌曲学完后，请同学们纷纷说出自己喜欢的方式来表现这首歌曲。根据提议让学生自由结成小组讨论和创作表演，大家结成了歌唱组、舞蹈组、器乐组、图画组等。教师巡回指导，启发学生开阔思路。

学生小组活动1：创编歌词

根据学生的年龄特点，即兴编创歌词，仅是填空并演唱，但培养了学生的合作意识，锻炼和发展了他们的创造思维与潜能，从中获得成就感。

学生小组活动2：乐器制作

学生说出自己制作乐器的音色、特点及所用材料，并用自制乐器为《小雨沙沙》伴奏，感受自然界中小雨的声音，仿佛置身情境之中。

学生小组活动3：描绘春雨

小组设计创作图画，把小组成员的画结合贴在一张白纸上，组成一幅图画，就像一个美丽的大花园，学生自由描述画面或说出自己的创作意图。

[设计意图：引导学生用简单的艺术要素来表达自己的想法和感受，用艺术的眼光去欣赏生活，充分调动学生的参与意识，使音乐课堂焕发勃勃生机。]

五、师生协作，集体歌表演

师：老师真为你们的出色表演而高兴，这个时候种子喝着甜甜的雨水也很高兴，因为有了雨水它们才能出土才会长大，谁来模仿种子怎么出土的？

（学生模仿种子出土动作）

师：模仿的可真像！真是一个小小的表演家。那就让我们把这美丽的舞姿加入到歌曲当中吧，都来当当种子或小雨点，在歌曲中舞起来吧！

（学生和老师在音乐伴奏下，用自己的动作来表现这首歌）

[设计意图：低年级学生以形象思维为主，他们好蹦好跳，喜唱喜舞，我根据这个特点引导学生积极参与音乐实践活动，让学生享受在表现音乐中所带来的成功感，深化情感体验，激发了学生学习音乐的主动性和积极性，有效地把本节课推向了高潮。]

六、课堂小结

师：种子、小草、树木以及大自然的一切植物生长都离不开谁的滋润？

生：雨水

师：说的不错！种子的发芽、生长除了需要雨水的滋润，还需要阳光、雨露、空气、土壤。看！这就是种子发芽生长过程。

（多媒体课件：演示种子发芽生长的过程）

生：你们也像一颗颗种子，你们的成长离不开谁？

（学生讨论回答：父母、老师、祖国……）

师：所以呀，我们要热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师，努力学习，用优异的成绩来报答他们！

在《小雨沙沙》的音乐中，师生告别，下课。

活动3【导入】教学反思

一年级的学生活泼好动，爱玩，爱跳，爱唱，但他们集中注意持久性较差，容易对富有童趣的事物产生兴趣。因此，应该以富有趣味性和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学。所以，我在上《小雨沙沙》这一课时结合学生的年龄特点，从学生熟悉的自然现象入手，创设情景，让枯燥的发声技能训练也变得有趣起来，为后面的教学做了良好的铺垫。

在教学过程中我综合运用了谈话法，示范法，猜谜法，情境导入法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。从学生感受、理解、表现歌曲三个方面入手，根据教学目标设计每一个环节，并使之环环相扣，对于教学重点、难点问题在丰富有趣的音乐活动中得以轻松解决，使整堂课在愉快、轻松的氛围中完成。在教学中，通过积极的引导，让学生主动地参与到课堂教学和音乐实践中来，充分发挥了学生的主体作用；引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。整个教学活动中，教师只是一根针，只起引导的作用。

综上所述，作为一名21世纪的音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中，自主地感受音乐，激发学习音乐的兴趣，提高音乐素质。我将以这节课为动力，为学生敞开音乐的大门，在课程改革的今天，为上好每一堂音乐课而努力，让更多的孩子从音乐课走向成功！