音乐四年级下册癞蛤蟆和小青蛙教学设计

这是一份音乐四年级下册癞蛤蟆和小青蛙教学设计，共3页。

（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。
（三）知识与技能：学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用二声部轮唱、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
2学情分析
与我合作的是学校三年级一班的孩子们，我从二年级开始接手这个班级，并实施了绍兴市级课题《小学二年级二声部歌唱练习的实践与研究》。孩子们经过一年多的二声部歌唱练习，初步建立了唱名音程感，锻炼了二声部的歌唱技能和演唱能力，音乐综合素养也得到了提升。因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。
3重点难点
（一）教学重点
1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在歌曲中运用。
2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
（二）教学难点
歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程以及其中一个乐句的二声部轮唱。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】熟悉弱起节奏
1.导入。用身势拍节奏“X X│X X│”，注意恒速，师在第四拍打响板。
2.师用弱起节奏引导。生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：
3.学生练习。师用响板伴奏，生有节奏地说，熟悉弱起节奏。
活动2【活动】发声练习和音乐知识
1.出示。师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。
2.学唱。移调至F调，进行发声练习（注意声音位置、发声状态与口型等）
3.用不同力度演唱。癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“p”力度演唱。
4.学习“mp”和“mf”。师：癞蛤蟆和小青蛙越唱越开心，从这片荷叶跳到那片荷叶上。此时，它俩的歌声在力度上有什么变化吗？师小结：小青蛙离我们近了，它的歌声听起来要比“p”强一些了，我们就用“mp”中弱的力度表示，而癞蛤蟆离我们远了，但比小青蛙近，因此力度比“mp”要强一些，但比“f”要弱一些，就用“mf”中强表示。——用歌声表现。
5.力度排序并演唱这一乐句。
⑴ 从弱到强：p＜mp＜mf＜f；
⑵ 从强到弱：f＞mf＞mp＞p。
6.二部轮唱。师：小青蛙提议换一种演唱形式，我们也试试？——分组轮唱这一乐句。
活动3【活动】歌曲学习
1.熟悉歌曲
⑴导入并初听歌曲。师：说起这癞蛤蟆和小青蛙还有一段小故事呢，你们听听它们之间发生了什么事？
⑵揭示课题，简介癞蛤蟆和小青蛙。
⑶复听歌曲。想想这首歌曲与我们以前学的歌曲在演唱中有什么不同？（演唱中有对白，说唱结合）情绪？速度？风格？（活泼、风趣、幽默）
⑷再听歌曲。有几个乐句？音乐分成几段？
⑸四听歌曲。歌曲中有没有相同或是相似的乐句？比较后跟琴唱一唱。
2.学唱歌曲
⑴练习对白。根据角色的特点，歌曲中癞蛤蟆和小青蛙应该用怎样的音色和语气来对白？
⑵跟琴学唱：速度由慢到快，注意唱准弱起、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2的音程。
⑶跟伴奏音乐练唱，注意速度。
⑷加入轮唱乐句演唱歌曲。
3.演唱歌曲
⑴全曲的力度处理，根据处理完整演唱歌曲。
⑵分组分角色演唱歌曲。
4.表现歌曲
⑴熟悉伴奏节奏：0XX0│、0XXX│和XXX│，师示范后生练习。
⑵三种节奏不同做法（响板伴奏、对白声部帮衬和律动）练习，并表现歌曲。
⑶（机动）生自编动作表现歌曲。
活动4【讲授】课堂小结
1.小结谈话。
师：癞蛤蟆和青蛙都是消灭森林和农田害虫的能手，是人类的好朋友，我们要怎样和它们相处呢？
生：爱护小动物，与它们和谐相处。
师：是的，但是它们的生存环境越来越差，我们应该怎么做呢？
生：爱护环境，保护大自然。
师：讲得真好！让我们付诸于行动吧！
2.下课。生听音乐做蛙跳出教室。