人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (19)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (19)，共13页。试卷主要包含了书写·养成习惯，积累·运用·夯实基础，阅读·理解·探究，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷（检测时间 120 分钟，满分 100 分）  题号 一 二三 四 总分（一）（二）（三） 得分        一、书写·养成习惯（4分） 【写字就如做人，必须认认真真、踏踏实实去演绎属于自己的人生。答题时书写要工  整、卷面要整洁，那也是要算分的啊！】1、先看看你是否养成认真工整书写的习惯。本题不设具体抄写的内容，将根据全卷  卷面书写水平综合评分。二、积累·运用·夯实基础（16分） ㈠背诵大量的优美诗词、文章，将会陶冶你的性情，增强你的人格魅力。考考你会背多少诗文，按课文填空。（9 分）2、酒困路长惟欲睡，               。 3、             ，瑞脑消金兽 4、莫道不消魂，帘卷西风，              。 5、 ，做断东南战未休。 6、塞下秋来风景异， 。 7、只恐双溪舴艋舟，                     8、马作的卢飞快，                   。 9、持节云中，                  ？  10、千嶂里，                 。 ㈡语言的大厦是由词砌成的，考考你的词汇是否丰富。 11、给加点字注音（4 分）
根深蒂．（  ）固 狡黠．（  ） 诘．（ ）难 诓．（  ）骗咀．（              ）嚼                            滞．（              ）碍              锲．（                            ）而不舍                            谮．（                            ）害㈢语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分） 12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子：示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿写：（1）                                              。 （2）                                            。三、阅读·理解·探究（40分）【阅读就是与大师对话，向大师学习。下面的答题，你可要调动所有的经验和智慧， 认真思考。】㈠阅读下边文言文，回答文后问题（9 分） 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，  义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也， 由是则可以避患而又不为也。 是故所欲有甚于生者， 所恶有甚于死者。              ，              ，              。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。13、本文是“亚圣”       的作品，我们还学过他的文章是《 》。（1分） 14、在文中横线上依据课文填写出原句。（2 分） 15、解释划线词语（1 分）
蹴尔而与之                  万钟于我何加焉              16、解释句子（2 分） 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。                                             。 17、本文的论点（1 分）                                    。 18、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？（2 分） 
 ㈡阅读下面文段，回答 19－23 题（10 分） 人类与技术环境 ① 近几年来，人类发明了抗生素、杀虫剂、电视、雷达、发动机、原子反应堆、电子计算机这一切构成了今天高度发达的技术环境，也称为“第二自然界”。使地球上的物质以惊   人的速度增长。大约每隔 15 年数量增加一倍。在当今世界，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。② 跟技术环境的变革速度相比，生物机体的演变速度极其缓慢。考古专家和人类学家都认为，原始人与现代人在大脑构造上相差无几。几千年来，人对语言的反应速度并无差异， 基本上是平均每秒钟接受 2。5 个单词。然而。从世界上第一台电子计算机以每秒钟计算 5000 次发展到当前每秒钟几十亿次的大型计算机，还不到半个世纪的时间。③的大脑能不断适应飞速发展的技术环境吗？有的人甚至认为将来人工智能也许会完全取代自然智能。难道果真如此吗？科学界的有识之士，对于这一点的回答是肯定的，而对于第二点则持否定态度。④ 大脑是人类自然智能取之不尽用之不竭的源泉。人的大脑里的神经元有 140 多亿个。构成了地球上最完善和效率最高的自然信息系统，这是自然界的美妙绝伦的创造，是人类发明的任何最先进的信息技术工具或人工智能都无法超越的。⑤ 总之，尽管人类创造的技术环境无时无刻不在向它的主人提出严峻的挑战，但是，在利用和改造自然界的进程中，人类永远是技术环境的主人。19、第 ④段的“取之不尽”的“之”指代的是：              （1 分）
20、什么是“第二自然界”？请用一句话概括。（2 分） 
21、第 ②段中画横线的句子运用了哪几种说明方法？说明了哪些问题？请依据上下文简答。（3 分） 
  
22、为什么说“人类正面着自己建造的技术环境的严峻挑战？（2 分）        23、“人类永远是技术环境的主人”这一结论的根据是什么？（2 分）  
  
 ㈢仔细阅读文段，然后答题：（14 分） 十一枝康乃馨 今天是母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭起来了。我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子——在我们的计划中，那钱够买一打精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上到附近的花店去打
临时工，在节日里，花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。“买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，送给你们的妈妈”。 “是的，噢——不，我们是想找一份工做，你这儿还缺人手吗?——我们打算用自己  挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人电话来订花。不一会儿和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。“能不能向收到鲜花的母亲们要一枝?”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送  去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一个想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花   后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——   你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。”一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一枝漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一枝康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。桑费尔德区，格林伍治街，72 号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。开门的是位老太太，披着针织的披肩，一见到我手中的花，就先笑了。“谢谢!”她接过花深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天  这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。
“不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗?”   “噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢?”“送给妈妈。”并说我们已经有十枝了，就要实现我们的计划了。 老太太听完我的叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子， 快回去吧。我祝福你们的妈妈。”近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一枝康乃馨。 24、“今天是母亲节，五月的第一个星期天”，作者说“今天是母亲节”，为什么还要说明这是“五月的第一个星期天”? (2 分)  25、“我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨”一句对全文有何作用?（2 分）  26、为什么说“她是两个女儿的母亲，我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的”?（2 分）  27、“小小的店铺弥漫着一种馨香”在文中起什么作用?（2 分）  28、怎样理解老板娘对“我和弟弟”“好孩子”的称谓?（2 分）  29、哪句话交代了今天母亲节向母亲献花的特殊意义?（1 分）  30、根据前后文，怎样理解最后一位主顾老太太说的“多好的孩子”，她为什么要说“我祝福你们的妈妈”?（3 分）  ㈣阅读文段，回答下列问题（7 分） 善待挫 折  漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干
不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。 应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？  “自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。  司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋， 接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。” 他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人   们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 31、第 2 段是一个设问句，它在文中所起的作用是：            （1 分）  32、第 3 段的两个事例直接证明了什么观点？能否删一个？为什么？（2 分）  33、第 5 段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”、“垫脚石”的具体含义是什么？ （2 分）
34、本文的中心论点是：                               。（2 分） 四、作文：展示你的文学才华。（40 分）【写作是语文试卷中的“重头戏”，可要慎重对待呀！请不要匆忙下笔，应先考虑几分钟，理清思路，打好腹稿再动手。另外，可别忘了抄写题目和开头。】在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了你太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自已一个微笑！把每一次失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功想象成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了！请以“给自己一个微笑”为话题，自拟题目写一篇文章。 注意：○1 围绕话题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感；○2 文体不限；○3 字数控制在 600---800 字之间。     评分标准 给阅卷老师的话 尊敬的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻是学生在考我们。这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点。一句话：公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。一、书写 1、此题考查学生的书写水平，不设置具体抄写的内容，意在督促学生在所有答题中都要养成良好的书写习惯。一等4分：书写规范、美观，卷而整洁，基本功好。二等2－3分：
书写较工整，卷面基本整洁，基本功较好。三等0－1分：书写糊涂，卷面欠整洁，基本功较差。二、积累·运用·夯实基础  ㈠2-10 题意在考察学生对古诗文的背诵。略  ㈡11、意在考察学生对拼音、生字的识记。略 12、考察写作能力、比喻、拟人这种修辞的运用。仿句要注意仿句式和仿修辞两者兼顾。仿写句例：父母把儿女摆渡到成人的世界。 老师把学生摆渡到知识的王国。 小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。 三、阅读理解  ㈠13、考察文学常识的记忆。 熟记重要的作者及其代表作即可。 孟子 《生于忧患，死于安乐》。14、意在考察学生对优秀古文的背诵。              非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 15、意在考察学生对重要实词的理解。结合语境来理解实词的意思。蹴尔，踩踏食物的样子。加，增加，指带来好处。16、考察学生对重要句式的理解。关键词要翻译准确。                            所以，(人们)喜爱的东西有比生命更重要的，(人们)厌恶的事情有比死亡更厉害的。              17、把握本文的论点。分析论据所证明的观点即是论点。                            舍生取义，为义而不避死。18、了解成语的出处和含义。舍生取义，孟子指“羞恶之心”。今和义：为正义而牺牲生命。 ㈡19-23 题意在考察学生阅读说明文的能力，如说明对象、说明方法及其作用、说明对象的特点。19、联系上下文可知。              大脑 20、考察学生的概括能力。结合所在句子及上下文可解。              人类自己建造的高度，发达的技术环境              21、考察说明方法的鉴别。              举例子，列数据，作比较。说明电子计算机发展速度快；生物机体的演变比技术环境的变革缓慢得多。22、联系上下文可知。              因为跟技术环境的变革速度相比，生物机体      的演变速度极其缓慢，与之不相适应。23、考察关键语句的理解。联系上下文可知。              人
的大脑是非常丰富的，是永远可以开发和利用的自然智能，而人工智能再先进也不会完  全取代自然智能。 ㈢ 24、理解关键语句了进一步准确把握文章中心。结合语境可知。  作者强调“五月的第一个星期天”，绝不是简单的重复，这既是真实的，又表现了作者的喜悦之情， 母亲节要给母亲献上鲜花，而且这也是“宿愿”了。五月个多么好的季节呀，星期天又是一个多么使人盼望的日子呀，更何况又是“第一个”呢？这就如同李白《黄鹤楼送孟   浩然之广陵》中“烟花三月下扬州”一样，连月份也表达了这种快乐的情绪。 25、联系上下文可知。 送给妈妈一打花，本来是既平常又感人的事，可是做起来却一波三折，正是因为“一直”这个“宿愿”，才使得“我和弟弟”“鼓足勇气”从找事做到要一枝花，该句是“我和弟弟”所做一切的精神支柱。 26、理解关键语句，准确把握主旨。联系上下文。 这个判断是非常正确的，因为做了母亲的人往往都有颗善心，她们更能体会做儿女的心情。 27、考察学生对环境描写的作用的理解。 环境描写的作用在小说里往往体现在表现人物和推动情节或揭示人物生活环境。              这既是花店真实情况的写照，也衬托了老板娘为人的善良和他们的事情能够成功。此句写来十分自然，使读者仿佛嗅到了花香。 28、理解不同语境词语的不同含义。联系上下文，分析人物的品行，再结合中心可知。 可以说天下做母亲的人的心是相通的，当两个女儿的母亲明白他们的意图后，一  个“好”字足以表明了她作为母亲的喜悦，一个“好”字是对他们的最高褒奖。此处没有多余的话，非常简略传神。29、考察对关键语句的理解。联系上下文可知。 母亲节向母亲送花本来就极具特殊意义，更何况是最后——次在异国他乡向母亲在母亲节时献上的鲜花。这束鲜花将永   远绽放在母亲的心间，它将陪着母亲孤身一人在异国度过日日夜夜。“让妈妈开心”的孩子的任何请求，是任何人无法也没有道理拒绝的。
30、考察对人物的准确分析及对主旨的准确把握。 通过分析人物的言行可知。 老太太对母亲节能够收到儿子的鲜花十分喜悦激动，先是“深深地闻”，这一“深深地 闻”，“闻”的岂止是花香，这里有儿子对母亲的深情；紧接着表明“二十七张烫金的收据”，这是二十七年来儿子始终如一的孝心；最后掏小费也是这种喜悦之情露。自己的儿子是“多好的儿子”，送花的小孩也是多好的孩子!普天下的母亲都喜欢尊重母亲、知恩图报的孩子。老太太“祝福你们的妈妈”是祝福“妈妈”有这样可亲可爱的孩子。 ㈣31、考察对设问作用的了解。理解什么是设问。 引出下文，提醒读者注意。 32、考察论据。分析论据与论点的关系，联系上下文。 历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。删去一个不可以。因为司马迁遭受宫刑后写《史记》的事例，是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例， 是从外国近代仁人志士的角度来证明的，如果去掉一个，证明角度少了，就不全面了。33、考察比喻在议论文中的作用。联系上下文，分析出本体喻体即可。              前进路上的障碍；前进的基础。34、考察论点。综合全文，分析论据的指向。 要自觉的在挫折中磨炼，在挫折中奋起， 在挫折中追求，做生活的强者。四、作文 考察审题能力、写作能力。抓住“给自己”，即应写自己的事或发表见解。“微笑”可理解为鼓励、赞许、肯定、信心、坚强等。写作时记叙文要交代清“逆境”是什么，自己的转变应有一个过程。议论文则要点明自信或鼓励或坚强的重要性。作文评分时要在综合考察学生的内容、立意、结构和语言的基础上，重点考察学生语言表达能力。建议结合本校的实际情况，以28－30分作为基准分；注意拉开评分的档次，以提高作文的区分度；对语言优美、中心明确，而且构思好或者立意高的作文，要敢于打高分乃至满分。那种刻意压低作文分数的做法无异于“作茧自缚”，它不利于调动学生写作的积极性，更不利于提高教学质量。