四时田园杂兴（其二十五）PPT课件免费下载

人教部编版小学语文四年级下册课文《四时田园杂兴（其二十五）》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板，轻松备课，欢迎免费下载使用。

一、【原文】

        四时田园杂兴(其二十五)

              [宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花冒白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蚨蝶飞。

二、【作者简介】

范成大:字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广汪，以反映农村杜会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。

三、【生字】

Za    li      xu     shu     chu      bo

杂    篱     徐     蔬     锄       剥

Za    xi      li     qing    ting      su    xu

杂    稀     篱    蜻     蜓       宿    徐

Shu  mao    yan   weng   lai   bo

蔬    茂    檐     翁     赖    剥

“蜻”的读音是： qïng   qïn    qîng

“翁”的读音是？

下面那个字是左右结构的字

宿  翁  稀

四、【诗词学习】

1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确，读流利。

四时田园杂兴(其二十五)

[宋]范成大

梅子/金黄/杏子肥，麦花/冒白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蚨蝶飞。

2.如何理解题目“四时田园杂兴" ?

四时 田园 杂兴

春夏秋冬 田家 乡村  随兴而写的诗  四个季节

解题: (诗人) 随兴而写的关于乡村四季的诗。

3.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物.

梅子金黄杏子令，”果肉肥厚

麦花電白菜花稀。一稀落

有花有果，有形有色。

诗意:一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了:养麦花-片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的面面。

篱笆

日长篱落无人过，一静景 侧面反映农民的忙碌

惟有蜻蚯蚨蝶飞. 动景 蝴蝶

诗意:白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短。没有人经过:只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

夏天白天变《长)了，农民们早出晚归，在田间辛勤地《播种)、(锄草) ...包的影子随着太阳的升高变得越来越(短)，《没有人经过。只有(蜻艇)和(蝴蝶)绕著篙笆(悠闲)地飞扫着。

五、【表达情感】

这首诗用梅子黄，查子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情.

一、【原文】

            宿新市徐公店

               [宋]杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

二、【作者简介】

杨万里:字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有《诚高集》等。他与范成大、陆游、尤裹合称南宋“中兴四大诗人”

三、【创作背景】

这首诗作于宋光宗绍朝三年(1192年) .诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首(宿新市徐公店》。

四、【教学目标】

知识与技能:自学生字“离、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法:有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情。

情感态度与价值观:体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。

教学重难点:理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。

五、【诗词学习】

（一）导入

春天来了，田野里处处是春光明媚的景象:金黄的油菜花，采富的小蜂..诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。

（二）课文解读

1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确，读流利。

宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。

1）如何理解题目“宿新市徐公店”?

宿新市徐公店

住宿，住在地名姓徐的人开的客店

解题: (诗人) 住在新市徐公开的客店里。

2）有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。

篱色稀疏一条小路通向远方

树头/新绿/未成阴。

静景美丽体现喜爱

树上新长出绿叶没有形成树荫

诗意:篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。

3）这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢?齐读古诗后

两句，-起来看看吧!

奔跑

儿童/急走/迫黄螺，动景有趣

入菜花/无处导。体现喜爱

再也找不到了

诗意:孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是儿童在扑蝶蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。

读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

一个孩子(飞快地奔跑着逍赶(黄包的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了(开心的微笑，可是蝴蝶(扑闪)着翅膀就飞进了(金灿灿)的油菜花丛中，再也找不到了。

五、【表达情感】

《宿新市徐公店》 展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童起，抒发了诗人对乡村生活的向往之情。

一、【原文】

清平乐.村居

[宋]辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媒?

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

二、【作者简介】

辛弃疾:南宋词人。宇幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。词作艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚.他与苏轼井称为“苏辛”。与李清照并称“济南二安，著有词集《稼轩长短句》.

三、【创作背景】

此词作于辛弃疾闲属带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十-岁南归以后，他一-直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以政在信州(今江西上饶)阑居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。

四、【教学目标】

1.认识3个生字，理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容，想象这首词所措绘的情景。

2.有感情地朗读课文，感悟田圆生活的意境;背诵课文。

3.激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。

[重难点]

1.指导学生理解课文内容，感悟田圆生活的意境;有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

2.引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。

五、【诗词学习】

（一）引入新课

诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一

首词一《清平乐.村居》 .

解读“词

这首词有两个部分，前-部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长-点。词的每句话字数可以不同，因此，词还可以称为长短句。

（二）课文解读

1.自由朗读这首词，读准字音，读通诗句，注意停顿。

清平乐.村居

[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。

醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媒?

大儿/锄豆/溪东，中儿正织/鸡笼。

最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

2.上阙中“茅输低小，溪上青青草。"这句话描绘了哪些景物?有什么特点?

茅糖/低小，屡D青青凰一景物清新体现喜爱

诗意:草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动?

大儿物豆/溪东，

勤劳懂事可爱

中儿正织/鸡笼。

最喜/小J亡赖。中同"无赖”，这里指顽皮，淘气。

属头/卧到/莲蓬。

人物各有活动 体现喜爱

3.读完下阑后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

(勤劳)的大儿子正在小溪东面的豆田里(锄草;二儿子正在院子里用(灵巧)的双手编织(鸡笼)。《可式) 的小儿子，正(卧)在溪边，(开心) 地哼着歌儿剥(莲勤)。

五、【表达情感】

《清平乐. 村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的_面貌和情态描写的惟妙惟岗，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平、宁静的生活的喜爱。