高中语文苏教版选修淮阴候列传学案

学习目标：

1、    学习课文1—4节，掌握文中出现的重要文言实词，虚词及文言句式。

2、    划分文章层次结构，初步分析韩信形象。                                                                   

一、自主学习

淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣【      】时，贫无行【      】，不得推择【      】为吏，又不能治生商贾【      】，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患【      】之，乃晨炊蓐食【      】。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。

信钓于城下，诸母漂【      】，有一母见信饥，饭信，竟【      】漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以【      】重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙【      】而进食，岂望报乎！”

淮阴屠中少年有侮信者【句式：      】，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情【      】怯耳。”众辱【      】之曰：“信能死【      】，刺我；不能死，出我袴【      】下。”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏【      】。一市人皆笑信，以为怯。

信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉【      】西河，虏魏王，禽夏说，新喋血【      】阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻千里馈粮，士有饥色，樵苏后爨【      】，师不宿饱。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假【      】臣奇兵三万人，从间道【      】绝其辎重；足下深沟高垒【      】，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而西将之头可致于戏下。愿君留意臣之计。否，必为二子所禽矣。”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢【      】极。今如此避而不击，后有大者，何以加【      】之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广武君策，广武君策不用。

二、熟读课文，并根据文意，划分文章结构。

三、文本研读

1、文章1—3节写了韩信早年生活的三个小故事，请用四个字概括每个小故事，并分析其揭示了人物什么样的个性？

2、思考司马迁为什么单单从韩信的早年生活中挑选了这三个故事来写？

        学生质疑

五、当堂反馈

2、指出加点字含义，有活用现象也请指出。
（1）饭信（     ）       （2）众辱之曰（      ）  （3）若虽长大（     ）
（4）常数从其下乡南昌亭长寄食，数月（    ）（      ）    

（5）食时，不为具食（   ）（    ） （6）怒，竟绝去（    ） 竟漂数十日（  ）
3、下列划线字含义相同的一组是（      ）
A 人多厌之者 姜氏何厌之有
B 贫无行 则知明而行无过矣
C 岂望报乎 都督阎公之雅望
D 于是信孰视之 今某之业所就孰与仲多
4、下列对原文有关内容的概括分析，有错误的一项是（     ）
A、韩信出身贫寒，为人放荡不羁。曾多次到亭长家寄食，而亭长妻讨厌他不给他准备饭食。当韩信被封侯荣归故里时，把亭长羞辱了一番。
B、韩信对帮助过自己的人知恩图报，并能知人善任。对他贫困饥饿时供他饭吃的漂母，韩信赐以千金；任命曾侮辱过自己的少年为楚中尉。
C、韩信和刘邦谈论自己统兵“多多益善”，对自己的将兵才能大加夸耀，结果被刘邦笑谈“何为为我禽”。不过韩信对刘邦“不能将兵，而善将将”的分析还是正确的。
5、及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”

6、淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”

7、能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之！

知识链接：

关于韩信：汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。 楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。吕后于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。