苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计及反思

这是一份苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计及反思，共3页。教案主要包含了揭示课题，明确目标，目标驱动，自主学习，全班交流，提炼建模，分层练习，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。
教学内容
教材P19～21页例题、试一试及想想做做1～5题。
三维目标
1. 通过把长方形或正方形折、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2. 知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3. 在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生初步的空间想象能力。
4. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点
直观认识三角形和平行四边形。
教学难点
通过折、剪、拼等活动感受图形之间的联系。
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
回顾已学的知识。
学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设15分钟）
（一）自主探究，直观认识三角形
1. 折正方形纸
2. 思考与交流
3. 认识三角形
刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（贴出三角形）
（举出一个三角形）这是什么图形？
这也是三角形。（板书：三角形）
齐读：三角形。
4．三角形。
5．折长方形。
请小朋友拿出一张长方形纸，看能不能折出两个一样的三角形？
交流演示。
小结：我们把一张长方形纸也能折成两个完全一样的——三角形。
（二）动手操作，走近平行四边形
1. 拼平行四边形。
小结：两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，拼成了一个长方形，还拼成了一个平行四边形。
（拿另一个平行四边形）这是一个什么图形？
这也是一个平行四边形。（贴、板书、读：平行四边形）
平行四边形。
三、全班交流，提炼建模（预设5分钟）
教学“试一试”
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）
1. 完成“想想做做”第1题
2. 完成“想想做做”第2题
3. 完成“想想做做”第3～5题
五、当堂检测，评价反思（预设7分钟）
1.《补充习题》
2. 拓展题：《一课一练》中的智力冲浪题。
[板块一]
1. 小朋友们，你们认识哪些图形？
2. 今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）
[板块二]
1. 拿出你所带的正方形纸，对折一下，看能分成两个什么样的图形？（学生操作）
2. 讨论：哪个小朋友愿意上来折给大家看看的？
A. 折出的图形是——长方形。
折出了几个长方形？观察折出的两个长方形，有什么新发现吗？（对，这两个长方形完全一样）。
B. 还有不同折法吗？
现在把这张正方形纸对折成了——三角形。
对折成了几个三角形？这两个三角形怎么样啊？ （这两个三角形也完全一样。）
3.（1）在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？
（学生举例）
（2）小朋友知道的可真多呀！在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标，等等（电脑：逐个出示红领巾、三角形小旗、三角尺、公路上的路标），这些都是三角形。
4.（1）刚才，我们把一张正方形纸对折成了两个完全一样的三角形，（拿长方形纸）这儿有一张长方形纸，你们能把这张长方形纸也折成两个完全一样的三角形吗？（学生操作）
（2）请你上来折给大家看看。（学生演示）
5.（1）用这两个一样的三角形可以拼成一个什么图形呢？请小朋友拿出两个完全一样的三角形，自己拼拼看。
（学生操作）
（2）谁愿意拼给大家看的？
A 三角形 B 长方形 C 平行四边形
讨论：这个小朋友拼的你们认识吗？这就是我们今天要学习的平行四边形。
6. 在生活中，你在哪见过平行四边形吗？全班交流。
[板块三]
出示教学挂图，找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四边形。
[板块四]
1. 先让学生照样子围一围，再独立围出一个三角形和一个平行四边形。
2. 生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示。
学生独立完成后再组织交流。
[板块五]
1. 教师巡视，辅导学困生。
2. 当堂批改。
3. 讲评拓展题。