高中语文陈情表学案设计

这是一份高中语文陈情表学案设计，共3页。学案主要包含了作者简介，解题，整体感知，写作训练等内容，欢迎下载使用。
1、 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2、注意作者的处境和在文中表露的情感。
3、背诵全文
教学重难点 ：
在较短时间内把握文意且背诵全文； 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情
教学方法设计：
本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读
一、作者简介：
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
二、解题：
体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。
“陈”是陈述的意思，情：（１）情况（事实）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）；（３）情理（忠孝之道）。
三、整体感知：
给划线字注音。
臣以险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 茕茕孑立 床蓐 猥以微贱 非臣陨首
责臣逋慢 犹蒙矜育 过蒙拔擢 宠命优渥
2、解释下列划横线的词。
（1）臣以险衅，夙遭闵凶。
（2）生孩六月，慈父见背。
（3）门衰祚薄，晚有儿息。
（4）寻蒙国恩，除臣洗马。
（5）岂敢盘桓，有所希冀。
（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
3、本文所用的词语，有些至今还在使用，只是意思和写法可能发生了变化，请识记下列词语，并查出意思。
零丁孤苦
茕茕孑立
形影相吊
日薄西山
气息奄奄
朝不虑夕
急于星火
更相为命
生当陨首，死当草结
4、各段的感情基调及主要内容
第一段：凄苦，悲凉；陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。
第二段：感激，恳切；写自己忠与孝的两难处境。
第三段：真挚，诚恳；为打消武帝的疑虑，重申自己的人生态度及特别处境。
第四段：忠诚，恳切，期待；明确提出陈情的目的,先尽孝后尽忠。
四、写作训练
“我们亏欠父母太多，人必须心怀感恩。”每个人都应有一个感恩的心，感谢老师，感谢同学，感谢所有关心过或伤害过自己的人，这些人都是我们人生路上的财富，然而我们最该感谢的是我们的父母。
写一段文字，表现父亲或母亲对你的关爱，重点运用细节描写。
（附答案）
解释词语：
1、险衅：指命运不好。 夙：早时。 凶：不幸。
2、见背：离开我。 背：背离、离开。
3、薄：浅薄。 息：子。
4、寻：不久。 除：授予官职。
5、盘桓：徘徊不前的样子。 希冀：这里指非分的愿望。
6、听：准许。 卒：终。