高中语文苏教版必修三烛之武退秦师综合训练题

这是一份高中语文苏教版必修三烛之武退秦师综合训练题，共6页。试卷主要包含了一词多义，古今异义，词类活用，特殊句式等内容，欢迎下载使用。


1．能够正确理解文中重要实、虚词的含义和用法，如：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之等。
2．学习烛之武在国家危难面前，深明大义，义无反顾的爱国精神，把握烛之武在强秦面前，不卑不亢，能言善辩，聪慧机智，有勇有谋的形象特点。
3．领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧，并能运用抑扬结合的手法进行习作。
1．连线作者
左丘明，复姓左丘名明。春秋鲁国都君庄（今山东肥城）人。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。左丘明编修国史，日夜操劳，历时30余年，终使《春秋左氏传》定稿。其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历代史学家和文人所推崇。主要作品《春秋左氏传》《国语》。
《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》。是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
2．探寻背景
秦晋围郑发生在鲁僖公三十年（前630）九月十日这一天。此役之所以发生，是因为三年前晋文公流亡期间路过郑国时，郑文公没有以礼相待；再者是晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。真正原因是晋文公要争夺霸权。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张，再加上秦、晋历史上关系一直很好，联合围郑也就在情理之中了。在大兵压境的情况下，郑文公自知不是秦、晋的敌手，所以便派烛之武去见秦穆公。烛之武利用秦、晋两国之间的利害冲突，终于说服了秦穆公，解除了郑国的危险。
1．识字注音
（1）重点字
氾南（fàn） 共其乏困（gōng） 阙秦（jué）
秦伯说（yuè） 逢孙（páng） 缒而出（zhuì）
佚之狐（yì）
（2）多音字
2．字形辨认
3．通假字
（1）无能为也已（同“矣”，语气词）
（2）共其乏困（同“供”，供给）
（3）秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）
（4）失其所与，不知（同“智”，明智）
4．一词多义
5．古今异义
（1）若舍郑以为东道主
古义：东方道路上的主人。今义：宴客的主人。
（2）行李之往来
古义：外交使节。今义：出门所携带的装有衣物、食品等的包裹、箱子等。
（3）微夫人之力不及此
古义：那人，指秦穆公。今义：尊称一般人的妻子。
6．词类活用
（1）晋军函陵，秦军氾南（名词活用作动词，驻军、驻扎）
（2）与郑人盟（名词活用作动词，结盟）
（3）夜，缒而出（名词作状语，在夜里）
（4）既东封郑，又欲肆其西封（东，名词作状语，在东边；封，名词使动用法，使……成为边界）
（5）且君尝为晋军赐矣（动词活用作名词，恩惠）
（6）烛之武退秦师（动词的使动用法，使……退）
（7）行李之往来，共其乏困（形容词活用作名词，缺乏的东西）
（8）邻之厚，君之薄也（形容词活用作动词。厚，变雄厚；薄，变薄弱）
（9）越国以鄙远（形容词活用作名词，远方的国家）
（10）若亡郑而有益于君，敢以烦执事（动词的使动用法，使……灭亡）
7．特殊句式
（1）以其无礼于晋（介宾短语后置句）
（2）且贰于楚也（介宾短语后置句）
（3）若亡郑而有益于君（介宾短语后置句）
（4）何厌之有（宾语前置句）
（5）晋军函陵，秦军氾南（省略句，“军”后省略“于”）
（6）敢以烦执事（省略句，“以”后省略“之”）
（7）佚之狐言于郑伯曰（介宾短语后置句）
1．“夜，缒而出。”说明郑国面临怎样的形势？
提示：一个“夜”字，说明敌军已经严密围城，白天出不去城，只能趁着夜晚出城，一个“缒”字更说明事情的严峻程度，可见城门下尽是敌军把守，只能从一个偏僻的角落，敌军防守的空隙，暗中出城，出城者之艰险可窥。仅仅四个字，说明秦晋完全包围了郑国，郑国连城门也不敢打开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。用笔之简练，可谓无出其右者。
2．文章写烛之武在使命面前，先“避”后“受”。有什么作用？
提示：这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；二是委婉地批评郑伯不会用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳自责；三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3．烛之武是如何以“利”来引诱秦伯的？
提示：秦国出兵郑国，一是因为秦、晋之间有盟约关系；二是秦伯想借此捞一把，以扩大自己的势力。而第二个原因是主要的。烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦伯的这一心理，单刀直入：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”烛之武无疑在告诉秦伯：郑国灭亡是既定的事实，自己此行不是为郑国考虑，而是专门为你秦国出主意来了。烛之武站在秦国的立场上说话，不仅消除了秦伯的戒心，还赢得了秦伯的好感。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推理出不攻郑的好处，用利益来引诱秦伯，让秦伯动心。“阙秦以利晋，惟君图之”，希望秦伯为了秦国的利益不受损害而放弃围攻郑国的计划，言辞恳切，从而使秦伯坚定了与晋国毁约的决心。
1．文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？
提示：文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。
（1）秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。
（2）晋、秦两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻两边，互不接触。这为烛之武能够说退秦师提供了有利条件。
2．课文是怎样用对话来推动情节发展的？
提示：（1）佚之狐对郑伯说：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”他这句话把主角烛之武带出场。（2）郑伯对烛之武说：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”他的话促使烛之武答应游说秦国，使情节又推进一步，引出下面的说辞。（3）烛之武见了秦伯后，连用他的智能和辩才，侃侃而谈。这是故事的核心。他的话促使秦穆公打消攻打郑的念头，使事情发生了逆转。
3．如何评价“烛之武退秦师”的举动？如何认识烛之武这一人物形象？
提示：在整个事件中，郑国处于一种被侵略的地位，烛之武游说秦穆公，固然有“然郑亡，子亦有不利焉”的原因，但最终能不顾个人安危，“夜，缒而出”，可见他的深明大义，他的举动是一种爱国行为。至于他游说秦伯成功，不仅表明烛之武高超的表达技巧，更可以看出烛之武有深刻的洞察力，看透了秦晋两国暂时合作的核心问题是为了本国的利益，于是向秦伯晓之以利害，点醒了利令智昏的秦伯，促使他“与郑人盟”。
烛之武是故事的中心人物。他能言善辩，但长期得不到重用。国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他，他却发了一番牢骚，使其形象更显得有血有肉。郑伯的自责与诚意，自身深明大义和捍卫国家主权的使命感，使烛之武化解了不满，义无反顾地奔赴敌营。见到秦伯后，善于抓住对方的心理，晓之以利害，说服秦伯退兵。在秦伯面前，能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，说得委婉曲折，面面俱到，步步深入，句句打动对方，具有很强的说服力和感染力。可以说，烛之武是一位深明大义、智勇双全、胆识兼备、能言善辩、赤胆忠心的春秋策士的形象。
晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你认为晋文公是一个怎样的人？
提示：观点一：晋文公是一个冷静、理智、随机应变的古代君主，面对曾是盟友的秦国变成了郑国的盟友这一风云突变的形势，思维严密，头脑冷静，作出了毅然撤军的理智判断。应该说，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公日后成就霸业的根本原因。
观点二：晋文公是一个仁义的君主，他在流亡的时候，曾经受到过秦穆公的帮助，所以当秦国军队背盟，子犯请击的时候，他认为不仁，所以坚决退兵。
观点三：晋文公是一个虚伪但又不失明智的君主。“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”同“智”，这个“智”，是明智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。因此，晋的退兵，说到底，也是一个“利”字在起作用。
1．运用多种描写手法塑造人物。
文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说词，表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的特点。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责、退秦师的事实，则都从侧面烘托了这个人物。
2．伏笔与照应。
文章虽短，但在叙述故事时，却能够注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武“夜，缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜，缒而出”既照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，没有驻扎在一起，这就为秦、郑联盟提供了条件。文章预后瞻前，巧设伏笔，简练而不失严谨，自然耐人寻味。
3．说理透辟，善于辞令。
这篇文章中心是烛之武说秦师，这就决定了必须说好辞令，从这点说，它不愧为一篇非常漂亮的外交辞令。这段说辞只有一百多字，却包含了四层意思。第一层，欲扬先抑，提出问题；第二层，说明亡郑只对晋有好处；第三层，进一步说明保存郑国对秦还有好处；第四层，烛之武从两国历史上说明晋忘恩负义，又说到现实中晋贪得无厌，灭郑后必然要进犯秦国。这一发挥，顿使秦伯意识到自己的危险，不仅与郑国订立盟约，还反过来帮助郑国。总之，整个说辞说得委婉曲折，其语言艺术达到了很高水平。
导练目标
三抑三扬的情节美
本文情节跌宕起伏。开篇交代郑国的形势十分紧张，可谓一抑，佚之狐推荐烛之武，让人看到希望，可谓一扬；而烛之武不答应，让人又感紧张，又一抑，郑伯自责，让烛之武感动，答应出使秦营，又一扬；秦伯背盟，使得形势又趋紧张，再作一抑，晋侯的宽容和明智，避免了一场恶战，又是一扬。
运用欲扬先抑的人物描写技巧，写一篇300字左右的短文。
创意激活
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指抬高、褒扬；“抑”，是指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。
范例展示
阿麻的故事
阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。
阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。
小时候，和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓住了。后来被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之入骨。
我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟涨到了一元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。
阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说话了。他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来。阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着，哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了你！
后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴地去上学，大人喜气洋洋地去城里办事了。
话题集锦
（1）在秦、晋两大强国大军压境、兵临城下的危急关头，烛之武将个人安危置之度外，“夜，缒而出”，只身赴难。在强秦面前，他不卑不亢、能言善辩、聪慧机智，以三寸不烂之舌说退秦军，维护了国家安全。
本材料适用于________、________、________等话题的写作。
提示：①高超的语言艺术常可胜百万雄师；②武力不是最强悍的标志；③天下兴亡，匹夫有责。
（2）烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直得不到重用，难免流露出委屈和不满，但他没有自暴自弃，更没有妄自菲薄。在国家危难之时，“今老矣”的他仍以国家利益为重，不计个人恩怨，只身前往敌国，义无反顾，表现了崇高的爱国精神。
本材料适用于________、________、________等话题的写作。
提示：①是金子总会发光的；②爱国是一种责任；③国家的利益高于一切。
（3）“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’公从之。”千里马需要伯乐的发现和扶持。这里千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力推荐，烛之武纵有再多的才华也没有施展的机会。
本材料适用于________、________等话题的写作。
提示：①伯乐与千里马；②人才与机遇。
佳作片段
有人说：如果刘备没有请诸葛亮出山，诸葛亮就会老死隆中。孔明是千里马，刘玄德是伯乐，千里马一生的光耀全掌握在伯乐手中。烛之武也是这样，假如没有佚之狐，他也只能一生碌碌无为，终老家中。人生的事业不正是靠伯乐吗？不错！从某一方面讲，发现、挖掘千里马，确是伯乐的专利。但是实际生活中，千里马是远远多于伯乐的，有文为证——“千里马常有，而伯乐不常有”。因此，成功不能完全依赖机遇和伯乐！倘若的确有真才实学，一定能施展理想抱负；倘若真是人才，就不必等伯乐来发现自己。毛遂自荐的故事家喻户晓，妇孺皆知。毛遂没有遇上人生中所谓的“伯乐”，但也红极一时，成了了不起的人物。因为他有真才实学，关键时刻派得上用场，善于推荐自己！真才实学，自举自荐，有何不可？
真正的人才，不能依赖机遇和伯乐，也不需要倚仗某些人的赏识而成才！真是人才，就要敢于表现自己；真是千里马，何须等伯乐？