闽教版小学英语五年级下册教学计划

一、情况分析：

 1. 学生情况分析   

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。  

2 .教材分析   

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 

二．教学目标   

1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。  

5.能听懂会吟唱12首歌谣。  

6.能完成6个自我评价活动。   

7.能理解6个幽默小故事。    

8.能了解6项简单的中西方文化知识。 

三、提高质量措施：

   1.以互动为课堂教学的主要情势，设计丰富多彩的教学互动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语进修的可连续性发展。   

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，进行大量的语言操练和操练。  

3.活用教材，按照学生的进修状况，将每单元的常识点进行重组编排，以降低难度。    

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充实发挥非智力因素的作用。 

5.设计全面、高效的课外功课，培养学生的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。   

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。   

7.虚心向经验丰富的教学骨干求教，努力进修现代教学，提高自身教学技能。