人教版一年级下册8. 总复习教学设计

课题

复习100以内数的认识

复习课

教学目标

一、知识与技能

1.进一步认识计数单位“个(一)”“十”和“百”，理解个位、十位、百位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读、写100以内的数，掌握100以内数的组成。

2.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数进行表达和交流。

二、过程与方法

通过整理与复习，让学生经历总结和归纳的过程，体验100以内数的意义。

三、情感态度与价值观

在复习的过程中，感受100以内数的实际应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

能够正确读、写100以内的数，并能进行数的大小比较。

教学难点

数位及数位上数的意义。

教学准备

课件、计数器。

课时安排

1课时

教学过程

　　一、复习旧知

　　(一)复习数位

　　出示计数器，教师提问，学生回答。

　　1.计数器从右边数起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?个位上1颗珠子表示几个几?十位上1颗珠子表示几个几?

　　2.为什么同是1颗珠子，所表示的数却不同呢?

　　3.10个一是多少? 10个十是多少? 100里面有几个一?

　　(二)复习数的组成

　　出示练习题，让学生抢答。

1.45是由( )个十和( )个一组成的。

2.3个一和5个十组成的数是(  )。

　　3.一个两位数，个位上的数是7,十位上的数是8,这个数是()。

　　4.46这个数，个位上的数是( ),表示( )个( );十位上的数是( ), 表示( )个( )。

　　5.11这个数，左边的“1”表示( )个( ),右边的“I”表示( )个( )。

　　(三)复习数数、数的顺序和数的大小比较

　　1.1个1个地数，从56数到70,从100倒着数到80。

　　2.2个2个地数，从16数到26。

　　3.5个5个地数，从20数到40。

4.10个10个地数，从10数到100。

　　5.30前面的一-个数是几?后面的一个数是几?

　　6.与49相邻的两个数是()和()。

　　7.比18大、比27小的数有( )。

　　8.比36少6的数是()。

二、巩固练习

1.完成教材第93页第1题。

学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。

2.完成教材第95页“练习二十一”第1~3题。

指定学生上台板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。

三、课堂小结

今天这节课，我们复习了哪些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？

教学反思

本节课一开始，我就借助小学数学常用的数学工具——计数器， 设置相关的问题， 来帮助学生回忆学过的100以内数的认识的基础知识，这样学生可以直观感受，有助于学生知识经验的调动。然后，借助典型的习题，使学生在练习中回顾深化知识。通过这样的回顾练习的形式，学生能把已学过的知识再次回忆起来，达到了复习的目的。

但是，这样的课堂设计显然不符合学生的兴趣。由于本节课所复习知识的限制，课堂比较乏味，而我也只注重知识的复习回顾，忽略了联系实际生活的重要性。在以后的复习课教学中，要多注意联系实际生活，设置相关的生活情境或教学活动，使课堂活跃起来，充分调动学生的感官，这样才能使学生的印象更加深刻，达到更好的课堂效果。

教师点评和总结：