人教版 (新课标)选修第二节 耳听为虚--同音字和同音词教案设计

耳听为虚—同音字和同音词（教案及反思）

教学目标：

1、     认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因何类型。

2、     分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。

3、     与高考复习接轨，做好复习工作。

教学重点：

树立规范用字意识。

教学难点：

同上。

教学过程：

一、       导入

纪晓岚与和珅的故事：

•          和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗?

•          纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。（尚书是狗。）

•          旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！

•          纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。

•          （御史吃屎！）

问：这是什么语言现象？

明确：同音现象。

二、       概念明晰：

同音字：有相同语音的字。

同音词：语音相同而意义不同的词。

（声母、韵母、声韵都相同。）

谐音：字词的声韵相同或相近。

三、       认识同音现象，树立规范用字意识

1、     同音字多么？

游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字）

• jī    zhù     bì       diàn

明确：平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。

2、     同音词多么？

游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）

• 工夫－－功夫
• 公式－－攻势
• 申冤－－深渊
• 无谓--无畏--无味
• 明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。

3、     汉语对同音现象的创造性应用

以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。

Eg：同音字词的妙用：

• 1、“福”字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些 “吉祥话”和“禁忌话”呢？
• 2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

         莲子心中苦，梨儿腹内酸。

3、天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞

•       水陆洲，洲停舟，舟行洲不行
• 4、你是萍……凭——凭什么打我的儿子？

游戏：歇后语大比拼（给出歇后语的前半部分，根据谐音的特点推测后半部分。）

空棺材出葬——木（目）中无人

熬尽了灯油——烧芯（心）

老太婆喝粥——无齿（耻）下流

咸菜煮豆腐——不必多盐（言）

孔夫子搬家——净书（输）

矿山的火车出轨——倒煤（霉）

树立规范用字意识

这是古人对同音的利用，我这里还有今人的例子：

爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思… …

    是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。

                                                       ----爱你的广告人

找出成语的正确写法，并判断：你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗？假如你是商家，愿意采取这种广告方式吗？

明确：这是对汉语使用环境的污染，破坏了汉语的美感，每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。

4、     链接高考

规范用字不仅是现实的需要，也是高考一个重要的考点。

链接：2007高考浙江卷第一题。

作业：2008高考各地语文卷语音字形题汇总。

教后反思：

基本上把这节课设计成半活动课的形式，活跃了学生的参与度，同时也让学生基本树立了规范用字的意识，教学目标基本达到，课堂氛围也有了保证。

但就整个课堂的有效性而言，还是偏低。如何在接下来的课堂中保证学生本题的得分率何准确率，是需要进一步思考的问题。