三年级【专项训练】课外阅读：蜜蜂（下）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：蜜蜂（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，实验研究，善于思考严谨求实，语言积累等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
蜜蜂　 我希望能够更多地了解关于蜜蜂的故事。我曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。于是我想亲自试一试。　　有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰在屋檐下等着，然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，看有没有蜜蜂飞回去。　　为了证实飞到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到远处的那群，我在它们的背上做了白色的记号。在这个过程中，我的手不可避免地被刺了好几下，但我一直坚持着，有时竟然忘记了疼痛，只是紧紧地按住那蜜蜂，把工作做完。结果有二十多只蜜蜂受到损伤。　
当我打开纸袋时，那些被闷了好久的蜜蜂一拥而出，向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 放走蜜蜂的时候，空中吹起了微风。蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少风的阻力。可是我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到它们遥远的家园呢？　　在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲着我喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！这；它们在2点40分的时候到达窝里，还带来了满身的花粉。”　
我放蜜蜂的时间是2点整。也就是说，在40分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了二里半路，这还不包括采花粉的时间。　　天快黑的时候，我们还没见到其他蜜蜂回来。第二天，我检查蜂窝时，又发现有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。这样，有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。尽管空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，但它们确确实实是回来了。也许是它们怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜。凭借这种强烈的本能，它们回来了。这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能，这种本能正是我们人类所缺少的。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
我希望能够更多地了解关于蜜蜂的故事。我曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。于是我想亲自试一试。
蜜蜂辨认方向的能力是“我”听说的，所以想“亲自试一试”。表现了“我”严谨、求实的科学态度，不盲目听从别人的说法，要亲自做实验验证的认真精神。
有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰在屋檐下等着，然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，看有没有蜜蜂飞回去。
“我”捉了“四十只蜜蜂”，说明了用来做实验的蜜蜂的数量；“放在纸袋里”，说明了做实验的条件；带着它们走了二里半路，将蜜蜂放出来，是说做实验的距离。
结果有二十多只蜜蜂受到损伤。
“二十多只”写出了法布尔的仔细、认真，对当时情况的真实记录。
这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能，这种本能正是我们人类所缺少的。
思考(重点)：实验的结论是什么？“我”是怎样得出这样的结论的？
实验的结论是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。根据实验结果，放飞的蜜蜂一部分飞回了家，说明蜜蜂有辨认方向的能力。但蜜蜂靠的不是记忆力，因为它们是被放在纸袋里到远处放飞的，沿途没有记忆的标志，所以“我”推测蜜蜂辨认方向靠的是一种“我”无法解释的本能。
提出问题——蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂　做记号　放蜜蜂　测能力　看蜂窝　得结果　得结论　靠本能　
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （《蜂》罗隐）但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。 （《咏蜂》姚勉）空中蜂队如车轮，中有王子蜂中尊。 （《收蜜蜂》苏辙）
出巢的蜜蜂——满天飞。无王的蜜蜂——乱了群。
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。 有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说:“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说:“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”