这是一份初中英语北师大版七年级下册Communication Workshop精品第1课时教学设计，共5页。

教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第6单元的Cmmunicatin Wrkshp部分。本单元的话题为动物。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够讲述他们喜欢的动物；通过阅读，了解世界上两种有趣的动物，以及一则人类保护动物并与其成为亲密朋友的故事。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关动物的信息和词汇，以书面形式介绍自己游览动物园的经历。
本课的教学设计分为两课时，第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注游记类文章的结构，语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，学生经过讨论列出写作提纲。
在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，展开关于自己动物园之旅的讨论和交流。
教学内容
话题：动物园游览经历
学习内容：根据一篇关于动物园游览经历的博文，以自己游览动物园的经历为主题进行仿写和口头表达；
阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言；
写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；
口语表达：介绍自己游览动物园的经历。
第一课时
First Perid
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读范文，获取有关Amy动物园之旅的信息；
2. 提取Amy有关所见所做所感的语言表达方式；
3. 分析和归纳范文结构，划出描述时间顺序的词汇和短语，如：first, ur next stp, then, after, just then等；
4. 列出写作提纲。
教学过程
第二课时
Secnd Perid
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
2. 对写作的结构、内容、语言等几个方面进行互评；
3. 与同伴谈论自己的动物园之旅。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Warm-up
Step 1
·T elicits Ss t brainstrm three grups f wrds: animals, adjectives t describe the animals and bdy parts f the animals.
T presents what the Ss say by using wrd webs.
激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。
CW
4’
Reading
Step 2
· Ss read Amy’s blg, and finish Exercise 1.
Put the phts in sequence.
Write the numbers in the circle.
· Ss read Amy’s blg again and cmplete the table.
What were the animals like?
What did the animals d?
Hw did Amy feel?
What did she d?
通过图片排序，理解篇章大意。
再读文章，获取Amy博客中描述动物的体态和行为，及她个人的感受和行为的相关信息。
CW
PW
IW
12’
Preparing fr writing
Step 3
· T helps Ss find ut the structure f the passage and the main idea f each paragraph.
T demnstrates.
· T helps Ss find ut the language they can use in their writing frm the text.
e.g., animals’ appearance (cute)
animals’ actins (ate)
visitrs’ feelings (afraid…)
visitrs’ actins (fed)
crdinating cnjunctins (but…)
· Ss read the text and underline the wrds t express the sequence f activities in the text (first, then…).
帮助学生关注文章结构并归纳每个段落的主要内容。
引导学生关注文本语言。为学生写作提供语言支持。
CW
IW
13’
Writing
Step 4
· Ss wrk in grups and exchange their ideas f the writing.
· Ss make an utline f the writing.
学生通过讨论，互相启发形成自己写作的主题。
学生列出提纲。（见Student Sheet）
CW
IW
10’
Hmewrk
根据提纲完成自己的blg。
Blackbard
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Self-editing and Peer-editing
Step 1
·T elicits Ss t talk abut Amy’s blg and reviews the structure f the blg with Ss.
·T shws Ss hw t assess their blg with the help f the Assessment Chart.
·T assesses a sample writing accrding t the Assessment Chart.
1. 通过谈论Amy博文的内容，引导学生复习范文的文本结构。
2. 借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。
3. 示范评价过程。
CW
6’
Step 2
·Ss check their wn writings with the help f the Assessment Chart (Self-assessment) .
学生根据评价反馈表，检查自己的写作。
IW
PW
4’
Step 3
Ss peer-edit their partners’ writing with the help f the Assessment Chart.
同伴互评，提出修改建议，并引导学生学会从不同角度去欣赏同伴的文章。
IW
PW
6’
Editing
Step 4
· Ss lk at their partners’ suggestins.
· Ss edit their blgs.
通过同伴的评价反馈，修改自己的blg，引导学生关注修改过程与结果。
IW
7’
Speaking
Step 5
·Ss wrk in grups f fur and talk abut their attractive trips in turns.
在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
GW
6’
Step 6
·T invites Ss t cme t the frnt and share their attractive trips.
通过进行全班交流，观察学习效果，检测学习目标。
CW
8’
Hmewrk
修改与完善自己的blg。