小学音乐湘艺版四年级上册茉莉花教案设计

这是一份小学音乐湘艺版四年级上册茉莉花教案设计，共3页。

认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。
能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
2重点难点
重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
3教学过程
活动1【导入】茉莉花
教学过程：
一：创设情景、激趣导入
1、师：喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象最深的是什么？
2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到了哪里？这个地方给你留下什么印象？
（播放茉莉花的画面，学生观看。）
3、猜猜我们到了什么地方？给你留下什么印象？你注意到背景音乐了吗？知道是什么歌吗？（茉莉花）今天我们就到江南水乡去走一走并共同学习并演唱这首江苏民歌《茉莉花》。
活动2【讲授】茉莉花
二：实践体验、学唱歌曲
1、听范唱。
师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？
歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？
2、学唱旋律
（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着钢琴伴奏）（出示歌曲）
（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴来唱曲谱
师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱）
3、学唱歌曲
（1）教师伴奏学生自学跟唱
（2）跟琴唱全曲
师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
（3）老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，另外啊一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）
4、采用不同的演唱形式演唱歌曲。
（1）领唱，齐唱。
（2）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。（跟伴奏唱）
三：延伸欣赏
师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有人演唱，还有意大利的作曲家普契尼的《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。
1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》
2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。
3、这是著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》
4、这是普契尼创作的歌剧《图兰朵》片段。这部分是东方升起的太阳，采用了茉莉花的旋律。
5、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。
这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。
活动3【活动】茉莉花
五：总结：
一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！