高中语文人教版 (新课标)选修积雨辋川庄作教案

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修积雨辋川庄作教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：了解王维诗歌风格特点，赏析并积累名句。
2、过程与方法：把握意象所营造的意境，领悟诗歌所表达的思想感情。
3、情感态度与价值观：感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。
二、教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
三、教学难点：把握景、境、情是如何有机地融合的，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学过程：
背景音乐《高山流水》
（一）、通过师生共同回顾所学知识，重点让学生知道其诗“诗中有画”的特点。
（二）、朗诵感知
1、学生自读。
2、正音，积累字词。
3、齐读——听录音——齐读（读出诗歌节奏和感情）
（三）、研习活动：
1、自读诗歌，试找出诗中用到的意象。
诗中的意象有：
积雨，空林，烟火，藜、黍（蒸藜炊黍的农妇），东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂，山，朝槿，松，露葵，野老, 席，海鸥。
2 、王维用这些意象构设出什么画面？每一句诗其实就是一幅画，试概括出来。（体会王维诗作 “诗中有画”的特点）
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
方法点拨：透过意象本身，领悟“象”中之意
诗中的“景”或“物” ，已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“意象”。而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境（壮阔、开阔、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、优美、淡雅、安谧、平和······），诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。
描写了久雨中的辋川山水田园的优美风光，反映了诗人对农村充满生机和宁静和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀。
（四）、齐读并背诵本诗，积累名句。
（五）、鉴赏拓展
阅读下面的诗，回答问题2008【天津卷】
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答案: 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，营造恬静优美的意境，表现出作者悠然闲适的心情。
（六）、总结：“诗中有画”鉴赏规律
（1）抓住主要景物的特征；
（2）想象诗歌意境；
（3）品位诗人的思想感情。
（七）作业：用今天所学到的分析诗歌意境的方法预习王维的另外三首诗歌。