英语六年级上册Unit 1 The Olympic Games Part A教学设计

这是一份英语六年级上册Unit 1 The Olympic Games Part A教学设计，共8页。

1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。
2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
（1）会旗(The Olympic Flag）：奥林匹克会旗上面是蓝黑红三环，下面是黄绿两环。其中，蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲。五环相连象征着五大洲团结和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂。
（2）会歌(The Olympic Hymn）: 国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上最后确定用1896年第1届奥运会开幕式上首次演唱的《奥林匹克圣歌》作为会歌。从此以后，在每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首庄严而动听的古希腊乐曲。
（3）格言(The Olympic Mtt）：奥林匹克格言是：“更快、更高、更强”。顾拜旦曾经对此做出自己的理解，这是对奥林匹克精神最好的阐释：“The mst imprtant thing in the Olympic Games is nt t win but t take part, just as the mst imprtant thing in life is nt the triumph but the struggle. The essential thing is nt t have cnquered but t have fught well.” （奥运会最重要的不是胜利，而是参与；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奋斗；但最本质的事情并不是征服，而是奋力拼搏。）
（4）奖牌(Medals）：早期的奥运会，奖牌的图案每届都不同，各具风格，没有形成固定的样式。直到1928年，第9届奥运会在荷兰的阿姆斯特丹举行，奖牌由意大利艺术家朱塞佩·卡西奥里教授设计，图案是象征友爱、和睦、团结的胜利女神像。自此，以后各届奥运会奖牌正面的图案保持不变，只把举办地名与届数作相应的变更。
（5）圣火(The Olympic Flame）：奥运会期间在主体育会场燃烧的火焰是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。奥运会圣火通常于奥运会开幕前几个月在奥运会发源地——希腊奥林匹亚的赫拉神庙前点燃。然后用圣火火种点燃第一名火炬手手中的火炬 (Trch），开始它前往奥运会举办城市的行程。根据国际奥委会的要求，火炬接力进行期间要保持圣火持续燃烧，圣火火种在从奥林匹亚到奥运会主办城市的传递过程中不能熄灭，一旦火炬熄灭，必须由专门的护跑手用火种灯内的圣火火种引燃，以确保奥运会开幕式上主火炬是由来自奥林匹亚的圣火点燃。奥林匹克火炬接力是奥运会的前奏，也是仅次于奥运会本身最重要的传播工具，同时更是古代奥运会和现代奥林匹克运动之间强有力的连接。
（6）吉祥物(Olympic Masct）：在奥运史上，吉祥物第一次出现是在1972年慕尼黑奥运会上。此后吉祥物就成为构成一届奥运会形象特征的主要成分。现代奥运会产生了造型多样的吉祥物，每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平竞赛的奥林匹克理想。
3.2008年中国首都北京主办了第29届夏季奥林匹克运动会。第29届奥运会于2008年8月8日20时在北京国家体育场鸟巢开幕，并于2008年8月24日闭幕，参赛国家及地区204个，参赛运动员11438人，设302项（28种）运动，共有60000多名运动员、教练员和官员参加北京奥运会。北京奥运会共创造43项新世界纪录及132项新奥运纪录，共有87个国家和地区在赛事中取得奖牌。中国以51枚金牌居金牌榜首位，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。
（1）第29届奥运会的会徽(The Olympic Emblem）：
（2）第29届奥运会的口号是：同一个世界，同一个梦想。（One wrld，ne dream.）。
（3）主题歌(Olympic Theme Sng）是:《我和你》（Yu and Me）。
（4）吉祥物是福娃，五位福娃中的每个娃娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请——“北京欢迎你”。
（5）火炬(Trch）为“祥云火炬”。
4.—Did yu watch the Olympic Games n TV? （你们从电视上看到奥运会了吗？）
—Yes，we did.（我们看了。）
在上体育课的背景下，王老师问学生是否从电视上看到奥运会，要用过去时。
5.—What d yu knw abut the Olympic Games?（你们对奥运会了解多少？）
—They take place every fur years.（奥运会每四年举行一次。）
（1）What d yu knw abut…? 是“关于……了解/知道多少？”的意思，如：What d yu knw abut pandas? （你对熊猫了解多少？）
（2）the Olympic Games泛指“奥运会”时，谓语动词或代词用复数形式；但是用序数词表示具体到第几届时，谓语动词或代词用单数形式，如本单元B部分：China held the 29th Olympic Games in Beijing. Nw tell me smething abut it.
（3）take place 表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或是事先的安排。take place 的主语是事件，而不是人；take place后面不带宾语，没有被动态。happen虽然也有“发生”的意思，指的是偶然发生的事情，且happen没有“举行、举办”的意思。
（4）every fur years表示“每隔四年”。every 和数词连用，表示时间或空间的间隔，意为“每……，每隔……”。如：She ges t see the dctr every three days.(她每隔三天去看医生一次。）
6.本单元的语音学习内容为成节辅音。在英语里，一个音节通常要有一个元音，所以通常意义上一个音节是由一个独立的元音或者一个元音加上一个或多个辅音构成的。但是有些辅音如：/l/，/m/，/n/，比较特殊，可以和其他的辅音构成一个音节，以这样的音节结尾的音节就叫做成节辅音。
7.China held the 29th Olympic Games in Beijing.（中国在北京举办了第29届奥运会。）
held是hld的过去时，是“主持、举办”的意思，在句子中主语可以是人、团体、国家等，hld后面可接宾语。如：We hld a class meeting every Tuesday afternn.（我们每星期二下午开班会。）
8.Nw tell me smething abut it.（现在告诉我有关第29届奥运会的信息。）
句子中的it代替the 29th Olympic Games。tell sb. abut sth.是“告诉某人某事”的固定表达法，如：
Please tell me abut yur schl.（请告诉我你的学校的情况。）
9.The games began n August 8,2008.（第29届奥运会于2008年8月8日开幕。）
（1）began是begin的过去时。
（2）“在8月”是in August，但是一旦有具体的日期，如“在8月8日”，就应该用n August 8。
（3）2008读作：tw thusand and eight。
10.One wrd，ne dream.(同一个世界，同一个梦想。)
这是北京奥运会的口号。Faster，higher and strnger.（更快、更高、更强。）是奥运会的格言（口号）。
11.Yu and Me （《我和你》）是北京奥运会的主题歌，词曲作者是陈其钢。中文歌词是：我和你心连心，同住地球村。为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。
12.They stand fr all peple f the wrld.（奥运五环代表全世界的人民。）
stand fr 是“代表，象征”的意思。如：What des HK stand fr?（HK 代表什么？）
Part A教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did yu…?Yes，we did.
What d yu knw abut the Olympic Games?
3.学习成节辅音ble，pil, val和mal的发音。
4.学唱歌曲：Yu and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆ 情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆ 文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备
1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.课文录音或课文动画。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：Yu and Me。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games
Part A。
4.教学Olympic Games。
根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step 2Presentatin
（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：Did yu watch the Olympic Games n TV?
（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.
（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：What d yu knw abut the Olympic Games?
（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
2.初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：“MrWang and his students are talking abut the Olympic Games. What d they say? Let’s listen and watch the CDROM.”
（2）教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子They take place every fur years.
（1）学习词组every fur years,当学生明白其发音和意义后，
引导学生说些类似的词组，如：every day，every tw days，every three years等。
（2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:
The party will take place n Sunday.
Meetings take place every week.
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.
（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。
（2）教师提出问题：What sprts can we see at Summer Olympics?
What sprts can we see at Winter Olympics?
根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：We can see swimming，bating and basketball at Summer Olympics. We can see skating at Winter Olympics.
4.学习句子There are five rings n the Olympic Flag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。
（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:“What clr are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Gd answersVery gd answersYur answers are very gd等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或flash二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“What d yu knw abut the Olympic Games?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learn t write.部分。
（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案，学生订正。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teɪ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和peple两个单词，请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出pil和ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示ble，pil和ple,请学生读一读，找出发音规律。
（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。
4.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sunds的录音，学生模仿跟读。
Step 3Extensin
综合活动：My favrite sprts。
将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。
Step 4Hmewrk
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。