高中语文人教版 (新课标)必修三11 *师说课后作业题

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三11 *师说课后作业题，共4页。试卷主要包含了随堂巩固，阅读探究，语言运用，创新写作等内容，欢迎下载使用。
一、随堂巩固
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )
A．孰(shú) 苌弘(chánɡ) 经传(zhuàn) 针砭时弊(biǎn)
B．谀(yú) 句读(dòu) 谄媚(chǎn) 不拘于时(jū)
C．郯(dàn) 严谨(jīn) 或不焉(fōu) 惑之不解(huò)
D．聃(dān) 贻之(yí) 师襄(xiānɡ) 以资切磋(chuō)
解析： A项“砭”应读biān；C项“郯”应读tán，“谨”应读jǐn，“不”应读fǒu；D项“磋”应读cuō。
答案： B
2．从词类活用角度看，下列加点词的用法和其他三项不同的一项是( )
A．巫医乐师百工之人，不耻相师
B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．吾师道也
解析： D项“师”为名词用作动词，其他三项均为意动用法。
答案： D
3．下列句子中，加点“惑”字的意义与其他三项不同的一项是( )
A．师者，所以传道受业解惑也
B．人非生而知之者，孰能无惑
C．其为惑也，终不解矣
D．于其身也，则耻师焉，惑矣
解析： A、B、C项指疑难问题，D项指糊涂。
答案： D
4．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(其贤不及孔子,师不必贤于弟子))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(是故圣益圣，愚益愚,故扬汤止沸，沸乃益甚))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(传道受业解惑也,师道之不传也久矣))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古之学者必有师,吾师道也))
解析： B项益：副词，更加。A项贤：才能/高明；C项道：道理/风尚；D项师：老师/学习。
答案： B
二、阅读探究
阅读下面的文字，完成5～8题。
答韦中立论师道书(节选)
□ 柳宗元
二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。
……
孟子称：“人之患在好为人师。”由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜①而为师。世果群怪相聚咒骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈②而东。如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸蜀③之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾④岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄⑤吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
【注】 ①抗颜：仰起脸来，形容毫不客气的样子。抗，高举；颜，容颜。②挈(qiè)挈：孤独的样子。③庸蜀：泛指四川。庸：古国名。④逾：翻越。⑤苍黄：同“仓皇”，张皇失措的样子。
5．下列句中加点字的解释，不正确的一项是( )
A．如是者数矣 数：多次
B．被南越中数州 被：覆盖
C．然后始信前所闻者 始：才
D．度今天下不吠者几人 度：衡量
解析： 度，估计。
答案： D
6．下列加点的词意义和用法相同的一项是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(辱书云欲相师,巫医乐师百工之人，不耻相师))
B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(又挈挈而东,蟹六跪而二螯))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(顾吠者犬耳,三顾臣于草庐之中))
D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(至无雪乃已,君子曰：学不可以已))
解析： A项相xiānɡ，副词，表示动作偏指一方，译为“我”/相xiānɡ，副词，互相；B项连词，表修饰/连词，表并列；C项转折连词，只是/动词，拜访；D项均为“停止”。
答案： D
7．以下四句话中，不属于作者不敢为人师的理由的一项是( )
A．仆道不笃，业甚浅近
B．人之患在好为人师
C．谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎
D．今之世不闻有师
解析： D项是对社会风气的叙述。
答案： D
8．翻译文中画线的句子。
(1)独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)非独见病，亦以病吾子。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案： (1)只有韩愈奋勇不顾世俗的眼光，勇于触犯众人的忌讳，甘愿承受他人的讥笑和侮辱，招收后进学生。
(2)不只会使我受害，也会使你遭受伤害。
【参考译文】 二十一日，宗元启：承蒙您来信说，想要认我做老师，我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审查自己，看不出有值得学习的地方。
……
孟子说：“人的毛病在于喜欢做别人的老师。”从魏晋以来，人们更加不追随老师学习，现在则没听说有人敢为人师的。有的话往往讥笑他，认为是个狂妄的人。只有韩愈奋勇不顾世俗的眼光，勇于触犯众人的忌讳，甘愿承受他人的讥笑和侮辱，招收后进学生，写了《师说》这篇文章，就容色严正地当起老师来。世人果然群起责怪他，指指点点，互递眼色，相互拉扯，加油添醋地非议他。韩愈因此得了狂妄的名声，住在长安，饭都来不及煮熟，又孤独地向东走去。这种情形已经很多次了。
屈子《怀沙赋》说：“城里面的狗，成群地叫，对所奇怪的事物叫。”我过去听说四川以南，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来，狗就叫，我认为是言过其实。六七年前，我到南方来。元和二年冬天，刚好遇到一场大雪，一直越过五岭，覆盖南越数州。数州的狗，都惊慌地又叫又咬，到处乱走，接连好几天，到雪不下才停下来，然后我才相信从前听到的传闻。现在韩愈既然认为自己是蜀地的太阳，而你又想让我成为南越的雪，这不是会为我招来祸害吗？不只会使我受害，也会使你遭受伤害。然而雪和日哪有过错呢？只是狂叫的狗罢了。试想当今天下不叫的又有几个人呢？而谁敢在众人前标新立异，招来嘲弄和侮辱？
三、语言运用
9．写出下面对联中的下联，要求在结尾处嵌入《师说》篇目名称。
读书自我发愤用功，莫要别人“劝学”。
________________，________________。
解析： 此题考查对偶知识点的运用，要上下两句字数相等，词性相同，结构相同，不重复用字。注意结尾嵌入“师说”二字。不要求平仄，意对即可。
答案： 学习要有创新意识 哪能全听“师说”
10．以下面的句子为依托，补充恰当的词语，介绍人物的品德、学问、年龄及外貌特征。
陈老师是一位老教师。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析： 此题考查句子的扩展。所给句是单纯的主谓句，可以采用补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与被陈述的关系，而附加成分(宾语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，使语句变得生动具体。但要注意语句的重点，不能改变语句的话题，注意要求。
答案： 年过花甲、满头白发的陈老师是一位才识渊博、德高望重的老教师。
11．每逢佳节，许多学生总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美好的心愿和真挚的感情。请根据要求，给两张贺卡各写一段话，每段文字都要用一种修辞方法。(每段不超过30个字)
(1)写给曾经开导过自己的老师：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)写给和自己闹过误会的同学：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析： 节日贺卡作为生活的一个组成部分，一般而言，语言内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。根据本题要求，还要讲究文采，使用一种修辞。
答案： (1)老师，在我失意的时候，您像柔和的阳光照耀了我的心房，让我感到无比温暖。/您的教导如一缕春风，吹散我心灵的阴霾，感谢您，亲爱的老师。
(2)让爱的扁舟越过误会的冰川，到达你心灵的彼岸。/让我们抛开“误会”的背包，乘着友谊编织的小船去遨游吧！
四、创新写作
12．请你结合当今现实，谈谈“师道尊严”这个话题，不少于800字。
.精品资料。欢迎使用。
w。w-w*k&s%5￥u
w。w-w*k&s%5￥u