湘艺版二年级下册月圆曲教案设计

（演唱）月圆曲 教学设计

1教材分析

这是一首优美抒情的儿童歌曲。歌词描绘了皓月当空、群星闪烁、大地洒满银色月光的美妙夜晚。全曲为四三拍，一段体，再加一个尾声。歌曲旋律舒展优美，在长音处配以简单的填充式二声部，使歌曲在宁静优美的意境中，又增添了几分活泼流动的美，使歌曲更加生动，富有情趣。结尾句最后一个音停在属音上，令人感觉意境深远，意味无穷。

2学情分析

二年级的学生已能感受力度、速度等音乐表现要素的变化，并能对二拍子与三拍子的音乐做出相应的体态反应。填充式的二声部歌曲孩子可能非常感兴趣，但准确地进入对学生来说可能有一定的难度，需要教师引导学生多听。另外，这首歌曲的主声部轻柔抒情，而点缀的声部则轻巧跳跃，这需要教师从多个方面引导学生感受和表现。

3教学目标

1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，体会其温馨、宁静的意境，并能在教师的指挥下，准确、和谐地进行二声部演唱。

2、能积极参与音乐活动，尝试用打击乐器和声音自主、自信、有表情地表现歌曲。

4重点难点

重点：学会唱《月圆曲》。

难点：能准确、和谐地进行二声部的演唱。

5教学准备

课件、钢琴、打击乐器

6教学过程

活动1【导入】月下漫步

1、看一看，说一说

小朋友们，美妙的音乐之旅开始了。今天，让我们跟着音乐走进美丽的月夜，请欣赏。（第一遍聆听）

美吗？那你想用什么词语或句子来表达你所感受到的美呢？

2、辨一辨，拍一拍

(1)用图谱画节拍

刚才的这段音乐是四二拍还是四三拍的，你注意到了吗？我们再听一遍，看老师用图谱来画一画。（第二遍聆听）

图谱可以帮助我们更清晰地了解音乐结构。谁来说说，这段音乐是几拍子的？

(2)用声势动作表现

你想用什么样的动作来表现强拍和弱拍的关系呢？好，我们跟着音乐自由地表现吧。（第三遍聆听）

刚才同学们按照自己的想法感受了四三拍的韵律特点。现在我们来合作表现，和同伴一起进行动作接龙。请小朋友们起立，第一拍的时候自己拍手，第二拍和第三拍轻轻地点同伴的肩。第二位同学也这样做，然后一个接一个地传下去。我们先来听老师的指令试一试。（第四遍聆听）

活动2【活动】望月歌唱

1、学唱第一声部（月亮的歌）

（1）发声练习

小朋友玩得可真开心。听，吹来了一阵清凉的晚风，我们用“wu”音来模仿一下吧。

（2）教师范唱

你们的歌声真美，月亮也忍不住想歌唱了。今天我们就来学习这首《月圆曲》。请听——（教师范唱）

（3）用“wu”音模唱歌曲

你喜欢月亮的歌吗？它带给你什么样的感受？那现在你们扮演风儿，用轻柔的“wu”音和月亮一起歌唱吧。

（4）随乐曲有感情地朗读歌词

月亮姐姐唱了什么？我们一起来读一读。

（5）用轻柔、自然的声音，有表情地演唱歌曲

是啊，皓月当空、群星闪烁、大地洒满银光，真美呀！我们就用柔美的声音来唱一唱这么美的歌。

2、学唱第二声部（星星的歌）

（1）听歌曲录音

刚才我们学了月亮的歌，其实这首《月圆曲》里还有星星的歌。我们来仔细听一听，星星在什么时候出现？唱了什么？

（2）听琴学唱

谁来模仿一下星星唱了什么？调皮的星星在天上一眨一眨的，它的歌声有什么特点呢？（轻巧而跳跃）。

（3）听录音跟唱星星歌谣

这次我们跟着音乐一起来唱星星的歌，一边唱还可以一边做星星眨眼的动作。

（4）听伴奏唱星星歌谣

跟着伴奏，你还能唱准星星的歌吗？

3、两声部合唱

月亮和星星的合唱是多么的和谐呀！让我们也加入他们的表演吧！

活动3【练习】月夜交响曲

美丽的夜晚，除了月亮和星星的歌声，你还听到过什么好听的声音？请同学们拿出打击乐器，试一试，你觉得你的乐器可以表现什么声音？

今天要举办一场“月夜交响曲”音乐会，月亮姐姐邀请我们小朋友也来参与表演。我们来熟悉一下表演方案。引子部分：用打击乐器来表现大自然的声音；第一遍：唱月亮和风儿的歌；第二遍：唱月亮和星星的歌，同时用碰铃给星星的歌伴奏。

我们先来排练一次。（引子）夜晚降临了，吹来了一阵阵清凉的晚风，河水哗啦啦地流着，河边的青蛙呱呱地叫着，连村口的小狗也还在值班呢。（第一遍）月亮升起来了，月亮和风儿一起唱着好听的歌。（第二遍）乐坏了无数的小星星，小星星也加入了她们的队伍。

听音乐表演。

活动4【作业】小结

小朋友们，谢谢你们带给大家这样一个宁静、美好的夜晚。今后，让我们在大自然中去寻找更多的美丽和快乐。再见！

活动5【活动】反思　

《月圆曲》是一首入门级合唱，采用简单的填充方式形成的二声部，学唱难度不大，但是很具美感，非常适合低年级的学生。

整节课师生都沉侵在美妙的音乐中，在音乐中获得愉悦的感受与体验，表现了极大的学习兴趣，主要有以下特点：

1、重视体验

《课标》指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程，体验是把音乐学习的主动权交还给学生的过程。”因此，在本课中，我没有用自己的理解代替学生对音乐的感觉，而是让学生用各种方式直接聆听音乐，感受音乐。在以前的歌曲教学中，学生往往把太多的注意力放在了歌词上面，而忽视旋律的存在。为了让学生充分感受主旋律的抒情优美，我采用“听赏领先”的教学策略，让学生通过反复聆听旋律，用动作、图谱、语言等多种形式参与、体验，熟悉歌曲旋律，感受三拍子的韵律特点。从听赏出发，让音乐渗透在每一个孩子的心灵。

2、创设情境

音乐来源于生活，又高于生活。歌曲教学不仅要让学生唱会歌曲更要唱好歌曲。为了让学生唱好歌曲，本课以“月夜”为情境主题，通过“月下漫步——望月歌唱——月夜交响曲”三个教学环节，让学生感受月夜的景，抒发月夜的情。在“月下漫步”的环节，首先利用多媒体带领学生走进美丽的月夜，感受月夜的宁静。在“望月歌唱”环节中，创设情境，即月亮和星星的歌，巧妙地化解了二声部的难点教学，达到以境动情，以情带声的效果。在“月夜交响曲”环节中，让学生创造性地用打击乐器和声音表现月夜情境，感受创造和合作的乐趣。在轻松、自然的学习氛围中，在多种形式的活动中感受音乐、体验音乐、表现音乐。

3、倡导“无痕”

在音乐教学中，很容易出现脱离音乐而单纯的说教现象，如果单纯地一味说教，则教师教得辛苦，学生学得乏味。因此，在本课中，我采用“无痕”教学的方式，摒弃了传统教学中过分夸大的说教、讲解手段。如在听辨歌曲节拍的环节，我采用画图谱的形式，让学生很清晰地了解了歌曲的节拍和结构特点，四句旋律加一个尾声。第二声部的进入我也用图谱动画的形式表现，使学生一目了然。为了让学生认识顿音记号，我通过提问“调皮的星星在天上一眨一眨的，它的歌声有什么特点呢？”引导学生用轻巧跳跃的声音表现第二声部。可以说整个难点的解决是“教学无痕”但“教学有效”。

总之我认为本堂课还是比较成功，今后我会继续努力，和孩子们一起快乐地畅游在音乐世界中！