《数数、数的基本含义》参考教案

这是一份《数数、数的基本含义》参考教案，共2页。
数数、数的基本含义教学内容：教材P21～P23页的例题及“想想做做” 。教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：能熟练地数100以内的数。教学难点：知道几十九后面的数是几，体会“满十进一”的计数方法。教学过程：一、揭示课题出示一些非整十数：全班有31人、小明的体重是25千克……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2、谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一……各是多少呢？4、让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。5、思考：99添上1是多少？   让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？   提问：为什么99添上1是一百？6、让学生十根十根数，从十数到一百。   师指出：10个十是一百。三、组织练习1、“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。谈话：从70数到100怎么数？①一个一个数；②2个2个数；③5个5个数。4、“想想做做”第4题。看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班交流。5、“想想做做”第5题。把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。学生独立完成，指名汇报交流。四、全课小结谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？五、课后反思