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    2021学年Unit 4 Transportation Part A教学设计

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    这是一份2021学年Unit 4 Transportation Part A教学设计,共4页。

    Unit 4 Transportation

    Part A

    教案

    教学目标

    语言知识目标

    1.学习单词work和词组by caron footby school bus,并懂得运用。

    2.学习句型:How do you go to school?

    By car. / By school bus.

    How does Kate go to school?

    She goes to school on foot.

    How does your mother go to work?

    She goes to work by bike.

    3.学习字母y在单词中发/ai/的音。

    4.功能:谈论交通工具及交通方式。

    语言技能目标

    1.能询问他人出行的交通方式,并从别人的谈话中获取信息。

    2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

    情感态度

    培养学生遵守交通法规,提高交通安全的意识。

    教具准备

    1.各种交通工具的单词卡片和图片。

    2.词组卡片:by carby school buson footby bike等。

    3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。

    4.录音机或教学光盘。

    教学过程

    Step 1 Warming up

    1.师生互致问候。

    2.全班齐唱歌曲:My Little Bicycle.

    3.揭示课题。

    (1)教师出示自行车图片,告诉学生:This is a little bicycle. Its also called a bike.

    (2)教师将自行车图片贴在黑板上,在图片下方写出bike,同样出示公共汽车、小汽车等图片,边贴边说边写,让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。

    (3)板书并揭示课题:Unit 4 Transportation Part A

    Step 2 Review

    1.根据黑板上的图片,复习单词carbusbike

    2.游戏——打靶。

    游戏规则:把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生,教师随机说出一个单词,持有该单词卡片的学生要立即起立,其他学生则用手做出手枪的姿势指向该单词卡片,并快速读出。比一比哪组反应快。

    Step 3 Presentation

    ()教学词组by carby school busby bikeon foot

    1.教师说:I come to school by bike.边说边出示词组卡片by bike,并贴在黑板上。教师强调by bike的音和义,并边说边做骑自行车的动作,引导学生模仿做动作、说词组。

    2.教师说:I come to school by bike. How do you come to school?板书How do you come to school?引导学生理解这个句子的意思后,请学生根据实际回答,允许学生用中文表述。之后,教师根据学生所说,分别出示by carby buson foot的词组卡片。当学生说到by bus时,呈现单词卡by school bus,请学生说一说该词组的中文意思。告诉学生,条件许可的情况下,为安全起见尽量乘坐校车。最后,引导学生看以上几张卡片说词组,同时将词组卡片贴在黑板上。

    3.巩固四个词组。

    (1)教师说出以上词组中的任意一个,学生做出相应的动作。

    (2)请四位学生上台,面向全体学生站成一排,教师指向黑板上某个词组,全体学生读出该词组,台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。

    (3)游戏——

    游戏规则:把on foot设定为。教师随机出示by carby school busby bikeon foot等词组,当学生一读到on foot时,全班立即拍手,表示扫成功。教师可以有意识地连续出示几次on foot或其他词组卡片,考验学生的快速反应能力。

    ()学习句型How do you go to school?How does...go to school?

    1.教师播放课文第一幅和第二幅图的录音,请学生仔细听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。教师解释说:如果在学校里谈论自己或同学的上学方式,应该用come to school,而如果是在学校以外的环境谈论上学方式,则可以用go to school

    教师将黑板上的问题改为:How do you go to school? 请学生读一读。然后创设一个在校外的情境,请几个学生回答:I go to school....

    教师指着回答问题的学生说:XXX goes to school by bus. XXX goes to school on foot. How does Sally go to school? How does Kate go to school? Please watch the video.

    2.教师播放课文录音或教学光盘,学生听录音并找出答案。

    3.教师在黑板上呈现问题:How does Sally go to school? How does Kate go to school?

    (1)请学生观察这两个句子与How do you go to school?的区别。强调在提问时,主语是第三人称单数的情况下,助动词do要变成does,后面的动词go则用原形。

    (2)提问一个学生:How do you go to school?教师根据学生的回答板书:I go to school....再提问几个学生,请他们一一回答。

    (3)学生充分感知问句后,请学生同桌互相提问,并请几组学生展示。

    (4)教师指着最后一个回答的学生问大家:How does he/she go to school?教师自问自答并板书:He/She goes to school.... 引导学生区别gogoes,强调第三人称谓语动词的变化形式。

    4.游戏——猜一猜。

    游戏规则:教师请一位学生上台,问:How do you go to school? 这位学生在教师的耳旁悄悄地说出答案,教师将这位学生说到的交通工具的图片交给该学生,然后问其他学生:How does...go to school? Please guess. 学生用He/She goes to school by....来猜测,如果某位学生猜对了,台上的学生就出示图片或卡片说:Yes, I go to school by....也可以请学生当小老师完成游戏活动。

    ()学习词组go to work

    1.教师说:Sally goes to school by car. Kate goes to school on foot. How does their mother go to work?

    教师出示go to work的卡片教学该词组。

    2.教师播放课文录音或教学光盘,学生带着问题再次感知课文,找出答案。

    3.游戏——快速传送带。

    游戏规则:学生边说go to work边传递词卡,教师示意停止时,拿到该词卡的学生要起立,并选择一位同学提问:How does your father/mother go to work?该学生根据实际回答自己父母上班的交通方式。

    ()巩固课文

    1.听一听,连一连。

    (1)教师在表示交通方式的图片旁边贴出萨莉、凯特和她们妈妈的头像。

    (2)教师播放课文录音,请学生听音模仿跟读。

    (3)教师请一位学生上台,将黑板上的三个人物的头像与相应的交通方式的图片连线,并根据连线结果说一说。如:Sally goes to school by car.等。

    2.请学生分角色朗读课文内容。

    3.巩固练习。

    (1)完成课本第24页的 Ask and answer.部分。

    教师先请一位学生上台,引导全班学生问台上的学生:How does your father/mother go to work? 该学生说:Guess! 然后每一组请一位学生猜。猜对的同学所在的小组可以加分。

    (2)完成课本第27页的Learn to write.部分。

    请学生独立完成书写,教师巡视,解决问题。同桌两位学生交换课本,检查书写情况并订正。

    (3)完成课本第27页的Do a survey.部分。

    教师每次随机写出五位学生的座位号,请一位同学当小老师,调查这五位学生上学的出行方式。比较当调查员的几个学生,看谁说得最好且用时最短。给获胜的学生所在的组加分。

    ()语音教学

    1.教师出示字母y,请学生认读。请学生回忆以字母y开头的单词的发音。

    2.教师告诉学生y在单音节单词和多音节单词的重读音节中,发/ai/的音。

    3.教师请学生认读goodbyeflymy几个单词。

    4.教师再写出几个单词,请学生尝试拼读,如:Julycrydry

    5.全班学生看课本第24页的Listen and learn the English sounds.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。

    Step 4 Extension

    综合活动:说说我们的出行方式。

    1.教师出示parkzoofairXXXs house等图片和单词卡片,引导学生读一读。

    2.将学生分为四人一小组,每个人在组内说一说自己去以上这些地方时的交通方式。

    3.请个别学生汇报,说一说自己的出行方式或说一说同组某位同学的出行方式。

    Step 5 Homework

    1.听录音,熟读本课内容。

    2.完成《活动手册》中本课的练习。

    3.选择一位好朋友,问一问他的上学方式及其父母的上班方式,并在下节课汇报。

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