小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈教案，共10页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
一、知识技能
1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
二、过程与方法
1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
三、情感态度与价值观。
理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
教学重点：
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学难点：
感悟人物的性格特征。
教学过程：
一、课前导读。
（一）简介《水浒传》，导入课题。
你知道武松打虎的故事吗？
你知道武松打虎发生的地点吗？
你知道这个故事出自哪本书吗？
《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。
（二）简介作者
施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：
①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认
出示第一行生字（课件出示）
kuài qià móu wù guǐ
筷子 恰好 谋财 勿动 诡计
liàng qiàng cuān kuà pī lì lūn
踉 跄 蹿下来 腰胯 霹 雳 抡起
sù pá xià chuí pō sū
簌地 咆 哮 铁锤 血泊 酥软
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
出示认读生字组词。（课件出示）
我会写
出示生字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥
指导写字：
（1）师范写，重点指导“冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥”并讲述，组词、造句、指导：
冈gāng
结构:半包围
部首：冂
组词：山冈 井冈山
造句：井冈山是我国的革命根据地。
书写指导：笔顺是先里后外，第四笔是点儿。
饥jī
结构: 左右
部首：饣
组词：饥饿 如饥似渴
造句：在大学期间，他如饥似渴地读书。
书写指导：左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇伸展。
恰qià
结构: 左右
部首：忄
组词：恰恰 恰当
造句：小红的沉默恰恰说明她有心事。
书写指导：右部“合”的撇要短，以让左，角度协调得当。
府fǔ
结构: 半包围
部首：广
组词：官府 王府
造句：他是官府缉拿的要犯。
书写指导：“广”字框的撇要舒展，角度协调得当。
榜bǎng
结构: 左右
部首：木
组词：榜样 榜首
造句：他是我学习的榜样。
书写指导：“木”字旁的捺变为点儿，左窄右宽。
谋móu
结构: 左右
部首：讠
组词：阴谋 出谋划策
造句：弟弟经常“耍阴谋” 。
书写指导：两部分要写紧凑，左窄右宽，，书写时要注意。
诡guǐ
结构: 左右
部首：讠
组词：阴谋诡计 诡秘
造句：我一眼就看穿了他的阴谋诡计。
书写指导：两部分要写紧凑，左窄右宽，，书写时要注意。
拖tuō
结构: 左右
部首：扌
组词：拖把 拖拉机
造句：我正在用拖把拖地。
书写指导：两部分要写得匀称一些。
坠zhuì
结构: 上下
部首：土
组词：耳坠 天花乱坠
造句：这对耳坠真好看。
书写指导：两部分要写紧凑，写匀称。
膛táng
结构: 左右
部首：月
组词：胸膛 枪膛
造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
书写指导：左部窄长；右部上下两竖对齐，“口”扁小。
泄xiè
结构: 左右
部首：氵
组词：水泄不通 泄气
造句：广场上人山人海，挤得水泄不通。
书写指导：左窄又宽。竖向笔画间距要均匀。
截 jié
结构: 半包围
部首：戈
组词：截肢 斩钉截铁
造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
书写指导：“土”上横短，下横长取斜势；“隹”横间距均匀。
拳 quán
结构: 上下
部首：手
组词：拳头 拳打脚踢
造句：他紧紧地攥着拳头，好像在向人们示威。
书写指导：上部两横较近，撇捺向下展开，盖住“手”。
喘 chuǎn
结构: 左右
喘 chuǎn
部首：口
组词：喘息 喘气
造句：不要给敌人任何喘息的机会。
书写指导：“口”小且偏上；右部上小下大，“而”横短。
书写指导：上部两横较近，撇捺向下展开，盖住“手”。
酥 sū
结构: 左右
部首：酉
组词：酥脆 酥软
造句：妈妈炸的麻花非常酥脆。
书写指导：“酉”框里的横要短；“禾”捺画有力。
词语学习
筛酒：即斟酒、倒酒。
造句：店家给武松满满筛了一碗酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
造句：这位客官身材魁梧,相貌堂堂,真是一表人才。
如何：这里是“为什么”的意思。
造句：武松问：“你如何不肯卖酒给我？”
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
造句：武松提着哨棒，踉踉跄跄走上景阳冈。
文言词 —— 现在词
大虫-老虎 店家-老板 客官-客人 筛酒-斟酒
吃酒-喝酒 榜文-公告 印信-印章 如何-为什么
三、课文精讲。
整体感知
（一）把课文分成四个部分：
（1—4）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
（5—7）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
（8—12）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
（13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
（二）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒-上冈-打虎-下冈
武松的豪放倔强、机智勇敢的性格体现在哪里呢？结合每一部分来体会。
课件出示：
店店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈
②武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫就真的有虎，我也不怕——不怕老虎。
学生找出相关的句子，师小结：三碗不过冈；这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫就真的有虎，我也不怕——不怕老虎。
让学生找出描写武松心理活动的句子读一读，并谈一谈从中体会到武松的什么性格？
课件出示：看见榜文武松心理活动
1.武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
2.武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”
引导学生抓住这词语体会武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
品析重点段落
老虎抓人
课件出示：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。
引导学生找出老虎攻击人的动作，分别是什么？找出武松对付的动作，又是什么？
引导学生回答：老虎攻击人的动作，分别是： 一扑 一掀 一剪
武松对付的动作是：一闪
从中体会到：武松的灵活、机智、勇敢。
师问：老虎抓人就是一扑、一掀、一剪，而武松只用一闪就躲过了猛虎的袭击，把“闪”换成“躲”行吗？为什么？
引导学生体会“闪”不能换成“躲”原因是：
①既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。
③闪是主动地躲过，而“躲”却显得很被动。
棒打老虎
课件出示：原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。
引导学生找出武松打虎的句子以及动词，并谈体会这些动词和句子让我明白了武松的机智勇敢。
拳打脚踢
课件出示：
1.武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
2.武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
3.武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
4.武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
5.武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
师解释:武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。
解决问题：对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
※武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
※武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。
我认为这两种评价都有道理。武松明知山有虎，却无所畏惧，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面;另外他不听店家的劝告，是有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他要面子。人。
四、课堂小结。
本文通过讲述武松喝酒上冈英勇打死老虎的故事，让我们明白了：学习武松那敢于斗争，勇往直前的精神，在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！
板书设计：
五、课堂练习。
1.读一读。
筷子 恰好 谋财 吓唬 诡计 耻笑 敞开
2.补充词语。
（半）夜三更 又饥（又）渴自言（自）语
踉踉（跄）跄 谋（财）害命结伙（成）队
3.课外阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事。
教学反思：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教学中要特别注意抓住人物的特点分析。