小学音乐接力版四年级下册（演唱）留给我教案设计

这是一份小学音乐接力版四年级下册（演唱）留给我教案设计，共2页。教案主要包含了课堂导入，学习歌曲，拓展，结语等内容，欢迎下载使用。
（演唱）留给我 教学目标：1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重难点：        用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：        大屏幕、电脑、课件、电子琴 一、课堂导入（创设情境，激发情感）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？生：... ... 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，小鸟、河流、美丽的花朵，树木、绿草还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。可是近些年来地球妈妈的身体大不如从前了，她总是一个人在悄悄的哭泣。你知道是什么原因吗？通过一个视频来看看，我们人类都对地球妈妈都做了些什么吧！师：地球妈妈为什么留下悲伤的眼泪？     师：人类对它的伤害不止这些，你们看...这些行为对吗？会导致什么样的后果？（播课件）看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸生：......师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟、泉水在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）二、学习歌曲1欣赏歌曲（播放课件）思考：歌曲的情绪是怎么样的？师：这是一首非常深情的歌曲，歌曲当中唱到了最多的一句歌词是什么？生：留给我。师：这里的我是指谁？  地球上的一切生灵还留给谁？  留给妈妈。这里的妈妈是指：地球母亲。2．第二次聆听歌曲思考：歌曲中时值最长的音符出现在哪一个音上？（加深对歌曲的印象）生：最长的音符是第一乐段结束的时候这个漠”上分析一下“漠”字有几拍？  6拍。讲解下“连音线”的作用。强调唱的时候要注意。3、有节奏的读歌词第一段（1、2小节）。注意“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。师：环境保护是迫在眉睫的事，所以在读歌词的时候要体现出这种紧迫的感，语气要连贯。教师示范第一句。生完整有节奏的朗诵第一乐段，4．演唱第一段。注意：1、给森林，给森林。不要把每个字都唱的特别清楚，师示范。每个音像浪打来。给字出来一点。一浪一浪的。师示范。。5、朗读第二段歌词师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。（请一位学生划拍读节奏）师：请全体同学来试一试。（全体学生划拍读节奏）师：请大家加入歌词来读一读。生：留下 绿洲 留下 绿洲 | 给·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 给·牛羊— │6．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？师：你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。生：留  给  我  留给  我  |  留  给  我  留给  我  |7、加上旋律的跟唱第二段。注意：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？生：祈求。师：甚至于渴求、我们唱的时候不要往下滑，师范。生唱。师：这里的妈妈是指谁啊，同学们？能想到吗？地球母亲。师：对，地球母亲是我们全人类的母亲，而也是地球这个大自然的母亲，所以我们要把这个妈妈唱的很亲切，不仅是地球妈妈要拥抱我们，我们也要拥抱他们，好吗？师示范，加动作。双手抱起，说：把地球母亲抱在怀里的感觉，因为我们的双手才能保护她好吗？预备起。。5、完整演唱：这是一首非常深情的歌。处理结束句。结束句唱的肯定一些。三、拓展（设计不同的演唱形式）留下星星。。。。这四句。（天真，小朋友的那种美好的愿望。这四句的节奏一样，如果都一个力度，有点太枯燥。我希望有点变化。谁来想想怎么处理这四句，让这首歌曲更好听一些）渐强，因为声音条件有限，现在老师教给大家一个小窍门，实际上可以用人数的多少来表现这个渐强，可以一组，二组，三组，四组。渐渐递进来演唱。唱出深情、又天真的感觉。我们就这么一点点的渴望，把我们的呼唤唱出来。四、结语。好，同学们，今天这首歌唱的非常深情，让老师也非常感动。希望大家能通过演唱完这首歌以后呢，更加热爱我们的地球妈妈，为保护我们的环境做一点我们自己的小小贡献，好了，今天我们的课就上到这，下课！！！