湘美版九年级下册第2课 用雕塑记录时光教案设计

一、教材分析
《长城礼赞》
本课《长城礼赞》是欣赏?评述与绘画?表现结合的综合课型，通过欣赏评述《长城礼赞》作品把握美术主题创作的基本表现手法。通过赞美长城，描绘祖国壮丽的山河，借以歌颂那些捍卫我们民族独立与尊严的血肉长城，激发学生的爱国主义情感。
教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入，唤起学生对祖国壮丽河山的深情，唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏，让学生在具体分析画面处理过程中，初步体会形式与情感表现之间的对应关系。
活动一的设置，通过作品欣赏，使学生从对绘画形式的理解升华到热爱祖国的主题上。为教学进入到后面的学习活动，弘扬保卫国家，捍卫民族尊严的情感主题提供积极的铺垫。
二、教学思路
1．教学任务确定拟用三个课时分别完成本课教学活动。第一课时通过欣赏摄影绘画作品，了解分析构图特点以及表现方法，尝试运用所学构图方法表现雄伟长城。
2．教学准备

教学媒材的准备包括绘画工具，人物画参考资料，教学用示范、示意挂图、幻灯片或多媒体课件等。
课前可以布置学生收集长城、运用绘画方式记录有代表性的景色或著名的历史遗迹，作为课堂教学和作业的参考资料。
3．教学策略
第一课时的教学从欣赏、分析作品开始。欣赏、分析篇首摄影作品《长城》，引导、启发学生从强烈的明暗对比和回转顿挫的构图中，品味长城的雄伟和沧桑，体会作品中表现的威严挺拔、不屈不挠的民族气概。对比用其他风格表现长城的摄影作品，让学生用贴切、简短的词语表达自己的感受，如：高耸、平远、蜿蜒等等。明确画长城的教学任务，以此完成本课的导入。
以作品《黄河魂》为例，通过改变作品的画面形状，引导学生分析感受不同画面的空间效果，交流体会不同画面形状对表现情感意义产生的作用。
引导学生综合归纳前面作品中近、中、远景关系相似之处，比较作品《无边心湖》的构图形式，尝试说出不同与相同的地方。
参照活动一的作业要求，参考教材图片和课前准备的资料，画一幅表现长城的铅笔画。


(第一课时)  1．创设情境，导入新课
课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。
教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。
2．万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析①从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，
②《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的艺术方法处理。
③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。
3．教学活动
根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。
播放背景音乐《万里长城永不倒》
4．小结
运用赏析教学中获得的知识进行评价。
展示学生作业
5．布置课后活动
①搜集有古代战争场面的连环画。
②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。