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人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (82)
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这是一份人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (82)，共4页。试卷主要包含了积累，阅读，习作等内容，欢迎下载使用。
1、 选择一个恰当的意思（把序号写在括号里）。
⑴朋友再三邀请，让我感到盛情难却（）。却：①退还、拒绝②表示转折③退后
⑵此处景物妙（）不可言。妙：①奥妙②美、好③奇巧
⑶“郑人有且置（）履者先自度其足而置（）之其坐。” 置：①放、搁②设立、布置③备办、购买
⑷“以（）子之矛，陷子之盾，何如（）。”以：①用、拿②依次③而
何如：①为什么②怎么样③为什么这样
⑸“已是悬崖百丈冰，犹（）有花枝俏（）。”犹：①犹豫②如同、好象③还、尚且
俏：①俊俏、样子好看②货的销路好③小声 2、按课文原文填空。
⑴粉骨碎身全不怕，
⑵世事洞明皆学问，
⑶删繁就简三秋树，
⑷ ，万里长征人未还。
，大渡桥横铁索寒。
3、照样子，根据横线前面提供的情境写出古诗句。 例：学校餐厅：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
⑴不忘王师胜利：
⑵为何兄弟相煎： 不4、把成语补充完整 。
东（）西（）南（）北（） 翻（）覆（）扬(）避（） 5、按要求写句子。
⑴读下面的句子，注意句中带点的字、词，发挥想象，仿写句子。 桂林的山水美得像一幅连绵不断的画卷。
树从中的蝴蝶向游人翩翩地跳起舞来。
她从来不搞特殊，从来不把人划成三六九等，从来都很尊重和自己一起工作的同志。
⑵照样子，把下面的句子换个说法。
例 1：宋老师说：“我到过风景如画的桂林”。宋老师说，他到过风景如画的桂林。
小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴。”
例 2：做错了事应该接受批评。做错了事难道不应该接受批评吗？ 詹在佑是中国人民的骄傲。
6、修改病句。（在原句上改，不另抄）
⑴我断定他可能是回家取书包。
⑵表演节目的小姑娘穿着红色的连衣裙，一顶金黄色的小帽。
⑶改革开放后，生活水平普遍提高了。二、阅读、理解（30 分）
㈠读《穷人》中的两段话，再完成后面的作业。（14 分）
桑娜用头巾裹住睡着迷的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这么做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的 孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍（zòucòu）我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿（dèndǜn）也好！”
1、给文中 字选择一个正确的章节，把错的“×”去。
2、结合语段解释：
忐忑不安：
自作自受：
3、桑娜对这两个孩子是关爱的，可以从哪句话看出来，请用“—”画出来。
4、选择恰当的答案，在括号里打上“∨”。
⑴上面第二段主要是描写桑娜的：
语言（）b、神态（）c、内心活动（）
⑵上面第二段应该这样读：
省略号有表示语音未完的作用，因此应该在有省略号的地方适当把声音延长。（） 因为桑娜当时的心情激动，所以应该读得激昂快速。（）
因为桑娜忐忑不安，所以应该读得缓慢地、若有所思地、时断时续地。（）
⑶“自己出不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话是说： 没有任何理由可讲，必须这样做。（）
自己不明白原因，却这样做了。（）
5、这两段话主要写了什么事?反映了桑那什么样的心情?表现了什么品质?
（二）读下面的短文，再完成后面的作业。（16 分）
芦苇
芦苇是白洋淀一大宝，在烽火连天的战争年代，它曾经是抗日英雄儿女的天然屏障。作 为野生植物，它又是人们生活的一种来源，世世代代，养育着成千上万的人。它易生长，每 年冬天全部砍光了，第二年春天一阵春风，几场春雨，又发笋冒尖，长出新的芦苇。一年又 一年，总是蓬蓬勃勃，对土地要求极少，而自己为人们全部献身。
芦苇虽然不能在高楼大厦作柱为梁，但在广大乡村里，却是普通房子必不可能会少的建筑材料；它虽然不稀奇名贵，但能发挥它的特长，给人们编织成日常生活中的芦席和各种用具；它虽然不像金石那样坚硬，万古不朽，但它愿粉身碎骨，变成纸浆，造出洁白柔美的纸张来，就连那些苇梢碎叶，也勇于投入炉灶，用生命的火焰，为人们驱寒取暖，烧火做饭， 全部化为光和热……
我凝望着这青春的芦苇，沉思遐想，任何一个人必有所长，只要各尽其才，对人类就有 贡献。一个人的能力有大小，只要为人民而献身，全部发光发热，就应受到赞扬。我啊！我 也愿做这绿色海洋中一根小小的芦苇。
1 用查字典的知识填空。
“朽”字用音序查字法应先查大写字母（），用部首查字法应先查（），再查（）画。“朽”
在字典里的解释有：①腐烂；②衰老。短文中“万古不朽”应取第（）种解释。 2 写近义词。
隐蔽（）生机勃勃（） 3 写反义词。
平凡（）困难（）
用“ ”从文中画出赞扬芦苇精神的句子：用“～”画出能表明这两段话的中心意思的句子。
联系末尾自然段最后一句话，谈谈你会想到什么。 三、习作（38 分）
（一）毕业之际，班级将举行你小学阶段最后一次班队活动，同学之间或师生之间将相 互赠言。请你根据赠的对象（同学或老师），将赠言的内容简要地写出来。（可以是简单的几 句或一段话，也可以是一首小诗或句言警句）
（二）六年的小学生活一定有很多给你留下深刻印象的事情，请选择一两件写出来，内 容要具体，感情要真实，字数在 400 以上。
1、 选择一个恰当的意思（把序号写在括号里）。
⑴朋友再三邀请，让我感到盛情难却（）。却：①退还、拒绝②表示转折③退后
⑵此处景物妙（）不可言。妙：①奥妙②美、好③奇巧
⑶“郑人有且置（）履者先自度其足而置（）之其坐。” 置：①放、搁②设立、布置③备办、购买
⑷“以（）子之矛，陷子之盾，何如（）。”以：①用、拿②依次③而
何如：①为什么②怎么样③为什么这样
⑸“已是悬崖百丈冰，犹（）有花枝俏（）。”犹：①犹豫②如同、好象③还、尚且
俏：①俊俏、样子好看②货的销路好③小声 2、按课文原文填空。
⑴粉骨碎身全不怕，
⑵世事洞明皆学问，
⑶删繁就简三秋树，
⑷ ，万里长征人未还。
，大渡桥横铁索寒。
3、照样子，根据横线前面提供的情境写出古诗句。 例：学校餐厅：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
⑴不忘王师胜利：
⑵为何兄弟相煎： 不4、把成语补充完整 。
东（）西（）南（）北（） 翻（）覆（）扬(）避（） 5、按要求写句子。
⑴读下面的句子，注意句中带点的字、词，发挥想象，仿写句子。 桂林的山水美得像一幅连绵不断的画卷。
树从中的蝴蝶向游人翩翩地跳起舞来。
她从来不搞特殊，从来不把人划成三六九等，从来都很尊重和自己一起工作的同志。
⑵照样子，把下面的句子换个说法。
例 1：宋老师说：“我到过风景如画的桂林”。宋老师说，他到过风景如画的桂林。
小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴。”
例 2：做错了事应该接受批评。做错了事难道不应该接受批评吗？ 詹在佑是中国人民的骄傲。
6、修改病句。（在原句上改，不另抄）
⑴我断定他可能是回家取书包。
⑵表演节目的小姑娘穿着红色的连衣裙，一顶金黄色的小帽。
⑶改革开放后，生活水平普遍提高了。二、阅读、理解（30 分）
㈠读《穷人》中的两段话，再完成后面的作业。（14 分）
桑娜用头巾裹住睡着迷的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这么做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的 孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍（zòucòu）我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿（dèndǜn）也好！”
1、给文中 字选择一个正确的章节，把错的“×”去。
2、结合语段解释：
忐忑不安：
自作自受：
3、桑娜对这两个孩子是关爱的，可以从哪句话看出来，请用“—”画出来。
4、选择恰当的答案，在括号里打上“∨”。
⑴上面第二段主要是描写桑娜的：
语言（）b、神态（）c、内心活动（）
⑵上面第二段应该这样读：
省略号有表示语音未完的作用，因此应该在有省略号的地方适当把声音延长。（） 因为桑娜当时的心情激动，所以应该读得激昂快速。（）
因为桑娜忐忑不安，所以应该读得缓慢地、若有所思地、时断时续地。（）
⑶“自己出不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话是说： 没有任何理由可讲，必须这样做。（）
自己不明白原因，却这样做了。（）
5、这两段话主要写了什么事?反映了桑那什么样的心情?表现了什么品质?
（二）读下面的短文，再完成后面的作业。（16 分）
芦苇
芦苇是白洋淀一大宝，在烽火连天的战争年代，它曾经是抗日英雄儿女的天然屏障。作 为野生植物，它又是人们生活的一种来源，世世代代，养育着成千上万的人。它易生长，每 年冬天全部砍光了，第二年春天一阵春风，几场春雨，又发笋冒尖，长出新的芦苇。一年又 一年，总是蓬蓬勃勃，对土地要求极少，而自己为人们全部献身。
芦苇虽然不能在高楼大厦作柱为梁，但在广大乡村里，却是普通房子必不可能会少的建筑材料；它虽然不稀奇名贵，但能发挥它的特长，给人们编织成日常生活中的芦席和各种用具；它虽然不像金石那样坚硬，万古不朽，但它愿粉身碎骨，变成纸浆，造出洁白柔美的纸张来，就连那些苇梢碎叶，也勇于投入炉灶，用生命的火焰，为人们驱寒取暖，烧火做饭， 全部化为光和热……
我凝望着这青春的芦苇，沉思遐想，任何一个人必有所长，只要各尽其才，对人类就有 贡献。一个人的能力有大小，只要为人民而献身，全部发光发热，就应受到赞扬。我啊！我 也愿做这绿色海洋中一根小小的芦苇。
1 用查字典的知识填空。
“朽”字用音序查字法应先查大写字母（），用部首查字法应先查（），再查（）画。“朽”
在字典里的解释有：①腐烂；②衰老。短文中“万古不朽”应取第（）种解释。 2 写近义词。
隐蔽（）生机勃勃（） 3 写反义词。
平凡（）困难（）
用“ ”从文中画出赞扬芦苇精神的句子：用“～”画出能表明这两段话的中心意思的句子。
联系末尾自然段最后一句话，谈谈你会想到什么。 三、习作（38 分）
（一）毕业之际，班级将举行你小学阶段最后一次班队活动，同学之间或师生之间将相 互赠言。请你根据赠的对象（同学或老师），将赠言的内容简要地写出来。（可以是简单的几 句或一段话，也可以是一首小诗或句言警句）
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