高中物理人教版 (新课标)选修31 电荷及其守恒定律教学设计

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修31 电荷及其守恒定律教学设计，共3页。教案主要包含了新课教学，典型例题分析，课堂小结，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．
2、知道电荷守恒定律。
3、知道什么是基元电荷
重点和难点：使物体带电的方法 电荷守恒定律
教学方法：通过演示、观察知道：
① 摩擦可以使物体带电；
② 电荷间的作用性质；
③ 电荷间的作用力与电荷的间距和电荷量有关
教具：丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒
课时：1课时
教学过程：
一、新课教学：
1、两种电荷：（电荷：也就是电，它是物质的一种固有属性，习惯上把带电的物体叫～）（1）自然界只存在两种电荷：
① 正电荷（＋）：物体失去一些电子带正电。（如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷）
负电荷（－）：物体得到一些电子带负电。（如：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷）
② 作用性质：同性电荷互相推斥，异性电荷互相吸引。
③ 中和：等量异种电荷相互抵消的现象。
（2）元电荷：（基元电荷）
① 电荷量：（Q、q） 物体所带电荷的多少。单位：库仑（库），C
② 电子和质子分别带最小单位的负电荷和正电荷，所带电荷量的绝对值均是。
③ 元电荷：（e）～electric
实验表明：（密立根油滴实验）
任何带电体所带的电荷量都是的整数倍，我们把的电荷量叫做元电荷，用e表示。
④ 注意：
元电荷是电荷量的最基本单位，不是带电体，不能说元电荷就是电子或质子，它只是表示与电子和质子所带的电荷量相等。
2、使物体带电的方法：（使物体中的正负电荷分开过程，叫物体带电；不带电物体，正负电荷等量）
（1）摩擦起电：在一定的条件下，任何两个物体相互摩擦均可带电。
① 相互摩擦的物体带等量异种电荷。
② 摩擦起电的过程是电子从一个物体转移到另一个物体的过程。
（2）接触起电：带电体与不带电的物体直接接触而使物体带电的方式。
两个完全相同的金属球A、B接触后的电荷量分配的规律：
若A球带电荷量为，B球带电荷量为，接触后，
注意：此式是代数式，、可正可负，取决于物体的电性。
（3）感应起电：（静电感应）
① 定义：
导体靠近带电体，导体距带电体的近端和远端分别带上与带电体所带电荷相异和相同的现象，叫～
如右图所示。
② 特点：
A、静电感应过程是自由电子在导体内部的转移。
B、近端和远端带等量异种电荷。
（4）电荷守恒定律：
电荷不能创造，不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量不变。
通过实验的演示，引入库仑定律。
二、典型例题分析：
【例题】
A、B两球完全相同，A带电＋q1，B带电－q2，另一个完全相同小球C不带电，小球C先后与小球A、B接触后，A、B、C所带电荷量分别是多少？
【解析】C与A接触后，电荷量平分：
C与B接触后，电荷量先中和再平分：
∴ A、B、C所带的电荷量分别是：、、
三、课堂小结：
1、元电荷
2、电荷守恒定律
四、随堂练习：
教材P5页 问题与练习 （1）～（4）