初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级上册第二单元 民主与法治第三课 追求民主价值参与民主生活课后作业题
展开中牟七中课堂教学设计 主备人：
课题 | 第三课 第二框 参与民主生活 | 第4周 第2课时 | |
教 材 分 析 | 知识与 地位 | 课标要求：积极参与公共生活，了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权，参与权，表达权，监督权。 本课是第三课的第二框，本框承接上一个框“生活在新型民主国家”，在了解我国作为社会主义国家，确认人民当家作主的政治地位的基础上，认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径。本框从公民参与社会生活的行为出发，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务；知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中培育参与国家政治生活的能力与素养。 | |
教学 重点 | 参与民主生活的途径。 | ||
考点 分析 | 本课内容是中考常考的内容，结合国家政治生活考查新型民主的本质特征和制度保障。 | ||
学 情 分 析 | 知识和能力的储备 | 随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或者学校提建议的经验。但中学生是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。 | |
教学难点 | 增强民主意识的做法。 | ||
教 学 目 标 | 学科维度 |
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| 教 学 内 容 与 师 生 活 动 | 设计意图和关注的学生 | |
教 学 过 程 | 一、创设情境，新课导入 播放视频：2021年1月7日，国务院办公厅发布关于“12345政务服务便民热线”的指导意见 引导学生观看视频，分析问题： （1）日常生活中，你听说过12345吗？该热线电话给我们提供了哪些帮助，请举例说明。 （2）上述监督平台对公民行使民主权利起到怎样的作用？ （3）如果是你有拨打该热线的需求，你在陈述某一个事实时应注意哪些问题？ 教师点评，顺势导入新课。 二 新知导学 自主归纳 板块一：行使民主权利 上节回顾：图片反映了社会主义民主过程中公民的角色是怎样的？ 教师简要点评。 呈现我国宪法中关于公民选举权和批评建议权的相关法律原文 教师总结： 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民依照法律法规，,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。 课件展示漫画，引导学生分析问题： 课堂探究： 如何看待漫画中的行为？（从法律、社会稳定、公民权利等角度思考） 两种做法你赞同哪一种？为什么？ 教师总结：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 教师讲解： 随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。 同时动画呈现除信访之外的其他行使民主权利的方式。 你知道吗，我国公民行使民主权利的形式有哪些，下列图片分别反映了那种形式？ 教师逐一讲解： （1）民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。 民主选举的形式有多种，如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等 课件拓展：直接选举与间接选举；等额选举与差额选举。 课件展示文本材料：2021年村（社区）“两委”换届选举工作违纪违法典型案例
课件展示视频：人大代表谈责任
教师总结：①民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。 ② 公民要积极、主动、理性参与民主选举 教师继续讲解：（2）民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。 课件补充我国民法典及价格法的相关规定及制定程序。 教师讲解下一个形式： （3）民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力,预防腐败；实行民主监督,有利于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
问题整合：将第一板块的知识点以题目+答案的形式呈现出来。
三 小组合作 教师点拨 阅读教材P41“探究与分享”，小组合作学习讨论教材P41－42，回答： (1)为什么要增强公民的民主意识？ (2)公民参与民主生活的基本要求有哪些？ (3)公民应怎样增强民主意识？ 教师总结：公民参与民主生活，享有言论自由，但是这个自由不是无边界的，这个边界就是道德和法律。我们要树立法律意识，行使自己的民主权利。增强民主意识，要在实践中不断提高分析判断能力，提高民主意识和民主能力，从而促进社会主义民主的不断完善。 四 情感升华 道德提升 本课时重点讲述了公民参与民主政治生活的途径：民主选举、民主决策、民主监督；公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证的看待问题，立场正确、逻辑清晰的表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 五 达标检查 拓展提高 完成达标测试卷相关试题
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设计意图：引用身边的监督平台电话，让学生初步认识到：公民行使民主权利的途径就在身边；同时通过时政新闻材料，引导学生认识到国家逐步拓宽公民行使民主权利的途径和形式
设计意图： 明确我国公民行使民主权利的程序化和制度化，同时可结合八下的“如何行使权利”进行拓展。 图片中的“信访条例”凸显制度化和程序化
设计意图：让学生从概念定义到发展脉络，全方位了解公民参与民主生活的途径，构建出更清晰的知识框架。
设计意图： 通过小组合作学习查找，搭建培养学生民主意识的平台，通过讨论。广泛调动学生参与的积极性与主动性，让学生通过交流、协商的方式，提出合理化的意见和建议。
设计意图：引导学生要有社会责任感、积极主动参与民主政治生活。 | |
板 书 设 计 |
设计意图： 让学生对知识要点有系统性把握，帮主学生形成知识结构。 | ||
教 学 反 思 |
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