物理5 牛顿第三定律教案

这是一份物理5 牛顿第三定律教案，共4页。
设计思想：
[教学内容的基本特点]
本节内容学生在初中已有一定基础．教学中要利用实验、视频资料或课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用。
[在本章中的地位]
牛顿第三定律揭示了作用力和反作用力之间的关系，在第二章中已经涉及对力的相互性的分析和应用，具有很重要的实际意义。
[教学方式]
本节教学中主要通过情境创设，提出问题，学生分组活动，讨论发言，合作交流，激发学生的探究兴趣，拓展学生的知识面，提高学生解决实际问题的能力。
[关键环节的处理方法]
最重要的环节就是为学生设计了学习的情境，提供全面、清楚的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自行学习，掌握知识。由于学生存在个体差异，所以在设疑过程中层层递进，循序渐进，让学生真正动起来。这样既完成了教学任务，又能使不同的学生学到不同层面的知识，从而更好地激发学生的创造热情和智慧，使每位学生体会到成功。
点评：
教学中利用实验、视频资料或课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用，激发了学生的学习兴趣，在设疑过程中层层递进，循序渐进，让学生真正动起来。这样既完成了教学任务，又能使不同的学生学到不同层面的知识，从而更好地激发学生的创造热情和智慧，使每位学生体会到成功。
教学中主要通过情境创设，提出问题，学生分组活动，讨论发言，合作交流，激发学生的探究兴趣，拓展学生的知识面，提高学生解决实际问题的能力。本课设计能够针对学生特点达到三维目标的要求。 课 题
牛顿第三定律
教学目标
知识与技能：理解作用力与反作用力的大小和性质遵从牛顿第三定律，但它们的作用效果没有必然联系；了解一种常见现象—反冲
过程与方法： 通过观察生活中的问题并用物理规律进行解释，从物理规律中寻求答案，从中体会这种科学的思想方法。
情感态度与价值观：通过观察日常生活中的现象及实验活动得出牛顿第三定律，培养学生观察生活的能力，从生活中体验物理的无处不在
教学重点
对作用力与反作用力的理解
教学难点
比较作用力与反作用力和一对平衡力的区别
教学资源
分组实验用的弹簧秤；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；多媒体课件
教法设计
（例如讲授探究式、合作探究式、实验探究式、自主探究式、讲授式等）
讲授探究
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织学生回忆力的概念—物体间力的作用是相互的
从学生所列举的例子中，引导学生考虑什么叫作用力与反作用力
3、进一步探究作用力与反作用力有哪些特点？
总结同学们的发言
4、“学生分组活动”是更具体地通过测量来确定两物体之间的相互作用力的大小及方向。由实验可以得出：相互作用力大小相等方向相反
5、牛顿第三定律是从大量生活、生产及实验中总结出来的。它是指物体之间相互作用力的大小相等、方向相反，且作用在同一直线上。
6、观察思考
7、归纳小结
8、发展空间
9、课后小结
提出问题：我们在前面所研究的力的现象中，举出几个例子说明力的作用具有相互性
给出定义—物体间相互作用的这一对力叫作用力与反作用力。
提示学生可从力的性质、力的大小等方面举例
归纳并提炼
板书—相互作用力是同性质、同生同灭、同增同减的。
巡视各组活动的情况，予以提示
板书
F=-F′
式中的“-”表示作用力
提问：观察图3-4-3（a）图，思考当枪发射子弹时，枪身会同时向后运动，持枪者就会感觉到“后坐力”，归纳这个现象的特征，并用牛三定律分析这一现象产生的原因
反冲现象是牛顿第三定律应用的一类典型问题。
大人一下就把小孩拽了过来．小孩拉大人的力等于大人拉小孩的力吗?分析大人和小孩的受力，说出小孩加速而大人不动的原因．
通过对牛三定律的学习，回忆初中学过的二力平衡的知识，进行归纳和比较。
作用力、反作用力
平衡力
对象
性质
时间
效果
积极组织语言回答问题
做笔记
分小组讨论问题
积极组织语言回答问题
请各小组派出代表在黑板上画图演示所举事例或几人共同合作演示所列举的事例，说明相互作用力的特点
活动：分组研究。其中两位同学各拿一只弹簧测力计互相钩拉（注意缓拉，不要超过弹性限度）。两测力计所示的力是一对作用力与反作用力。让第三位同学来观察两测力计上的读数与两力的方向。三位同学可交换角色进行活动。由此讨论作用力和反作用力的性质
记笔记
分小组讨论问题，得出正确的结论
了解反冲的概念。
观察并思考图片上提出的问题
分小组讨论并填表
复习旧知识，引出新知识
巩固概念，加深理解
通过活动，学生增加了对相互作用力的直接体验，掌握定量研究问题的方法
明确牛三定律的内容，加深印象加深理解
加深对牛三定律的理解
能够应用牛三定律解释具体问题
通过新旧知识的比较，分析和归纳总结，加深对重点难点的理解
板书设计
第四节：牛顿第三定律
作用力与反作用力
牛顿第三定律：等大、反向、一条直线
区别：表格见PPT
四、反冲