小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节教案及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节教案及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，激情导入，学习字词，整体感知，理清结构，分清详略，自我感悟，对比升华，课后小练笔，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学重点
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
教学难点
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学课时
1课时
教学准备
课件、歌曲《新年到》
教学过程
一、创设情境，激情导入
【出示课件】1、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）
读课题。
二、学习字词，整体感知
【出示课件】1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
【出示课件】（1）出示词语，读一读。
出示词语，观察特点
【出示课件】（3）词语解释。
3、体会“京味儿”的语言特点。
【出示课件】（1）作者简介。
【出示课件】（2）出示词语，读一读。
（3）出示句子，读一读。
3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？
三、理清结构，分清详略。
1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
【出示课件】2、默读课文，合作填表
【出示课件】3、汇报交流
分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？【出示课件】
提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
腊八。【出示课件】
熬腊八粥
泡腊八蒜
除夕。【出示课件】
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？
从人们活动的角度。
从“味、色、音”的角度来体会。
3.正月初一。【出示课件】
4.元宵。【出示课件】
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
五、自我感悟，对比升华
1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？【出示课件】
提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。
2、对比感受：你是怎样过春节的？
教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。
六、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
【出示课件】请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。
七、课后小练笔
过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的中华儿女都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
八、说板书设计


腊 八

腊月二十三 抓住重点
突出风俗特点
北京的春节 除 夕 写出特点
正月初一
元宵节
时间
风俗习惯
腊月初九至腊月二十二
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三
初六
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人：预备过年的物品
腊月二十三
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三
大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
初六
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束