高中物理人教版 (新课标)必修13 摩擦力教学设计及反思

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修13 摩擦力教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，学习用具，教学过程，课堂引入等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解静摩擦力的产生条件、方向和大小
2、理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点
3、提高物理实验的操作技能
过程方法：
1、体会应用DIS系统研究物理问题的过程与方法
2、体会控制变量法研究问题的方法
情感态度价值观：
1、通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣；
2、通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。
【教学重难点】
1、静摩擦力的方向判定 2、静摩擦力大小的探究
3、最大静摩擦力大小的探究 4、摩擦力生活实际应用
【教学方法】
1、DIS实验探究 2、学生互动实验
【学习用具】
DIS实验系统 毛刷 木块 砝码 木板 毛巾面 玻璃 直尺
【教学过程】
【课堂引入】
（1）筷子提米
（2）两本书夹在一起，请学生上台来拉
一、静摩擦力的概念
定义：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时，物体受到的摩擦力叫做静摩擦力。
产生条件：
（1）接触且挤压；（2）接触面粗糙；（3）有相对运动趋势。
二、静摩擦力的方向
实验探究：利用毛刷进行静摩擦力方向的研究。
方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。
三、静摩擦力的大小
DIS实验探究：静摩擦力的大小变化规律
实验结论：当木块与木板相对静止时，木块所受静摩擦力与外力等值反向，且随着引起静摩擦力的外力的增大而增大。
四、最大静摩擦力
定义：静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力，物体受最大静摩擦力时，处于即将滑动而未滑动的临界状态。
假设最大静摩擦力为Fmax：则静摩擦力F：0＜F≤Fmax
DIS实验探究：最大静摩擦力
实验参考结论：
（1）对于同一种接触面，压力越大，最大静摩擦力越大；
（2）对于相同大小的压力，接触面不同，一般最大静摩擦力也不同，接触面比较粗糙时，最大静摩擦力也比较大；
（3）对于不同接触面或不同的压力，最大静摩擦力都大于滑动摩擦力。
五、摩擦力的应用
1、人走路时的摩擦力分析
2、擂台挑战——单指夺棒
3、拔河比赛取胜之道
4、自行车中的摩擦力问题