人教版 (新课标)3 摩擦力教学设计

这是一份人教版 (新课标)3 摩擦力教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。
知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。
二、教学重点
理解动摩擦因数的意义和滑动摩擦力大小的计算及方向的判定
三、教学难点
对静摩擦力的理解，静摩擦力方向和大小的确定
教学过程
问题提出：两物体接触两接触面如有形变，则出现弹力，在接触的两物体间还可能出现什么力？
【演示】给水平面上的滑块以有的一定的水平初速度，使它沿水平面运动，结果显示滑块运动越来越慢，用一弹簧称沿水平方向拉滑块，但没有拉动，是什么力平衡水平拉力而使物体保持静止？
㈠摩擦力
1.产生摩擦力的条件：相互接触的粗糙物体间存在弹力且具有相对运动或相对
运动趋势。
⑴ 两物体接触并挤压；两物体间存在弹力是产生摩擦力的必要前提。
⑵ 物体之间有相对运动；
⑶ 接触面不光滑。
① 两接触面间存在弹力我产生摩擦力的必要前提。
② 两接触面“光滑”是指不存在摩擦。两接触粗糙不一定存在摩擦，要看它们
间是否存在弹力及是否存在相对的运动或相对运动的趋势。
2.摩擦力的分类：摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。
滑动摩擦力
1.滑动摩擦力：两个相互挤压的物体，当接触面存在相对运动时，接触面上产
生障碍相对运动的力，叫滑动摩擦力。
2.产生条件：⑴两物体接触并挤压；
⑵物体之间有相对运动；
⑶接触面不光滑。
3.方向：与物体相对运动方向相反。
⑴ 总是跟接触面相切，与相应的弹力垂直。
⑵ 总是障碍两物体间相对运动的进行，“相对”是指接触的物体，它可能与物
体的运动方向相同，也可能相反
【例1】试判断下列两种情况下物体所受摩擦力方向：
⑴ 沿水平地面向右滑动的木箱
⑵ 放在匀速运动的水平传送带上的物体。
【解析】 ⑴ 因为木箱对水平地面向有运动，所以它受到地面给它向左的滑动摩擦力作用，它障碍着木箱向右运动。⑵物体放上传送带后，在初始的一段时间内，物体的速度尚未达到皮带的速度，物体相对皮带向后滑动，所以物体受到皮带给它的向前的滑动摩擦力作用，它帮助物体向前运动，当物体的速度达到皮带的速度后，物体与皮带间无相对运动，保持着水平方向的匀速直线运动状态，所以不再受摩擦力作用。
可见，摩擦力既可以是阻力，也可以是动力；既可以与物体的运动方向相同，也可以与物体的运动方向相反。
4.滑动摩擦力大小
⑴ 滑动摩擦力F跟压力N成正比，公式。
⑵ 动摩擦因数，的数值与相互接触面的材料、粗糙程度有关，没有单位。
⑶ N为两物体接触面正压力。
㈢ 静摩擦力
1． 定义：两个互相接触的物体，当接触面存在相对运动趋势但没有发生相对运动时，接触面上就会产生一种障碍相对运动趋势的力，在种力就是静摩擦力。
2．产生条件： ⑴ 两物体接触并挤压；
⑵ 物体之间有相对运动趋势；
⑶ 接触面不光滑
3．方向：与物体相对运动趋势方向相反
4．大小：大小在范围内，其中为最大静摩擦力。
5．静摩擦力大小（没有达到最大值时）不跟压里成正比。
㈣ 滚动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力，叫滚动摩擦力。
滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多
【总结】
滑动摩擦力方向跟物体相对运动方向相反，大小F=μN。
静摩擦力方向与物体物体相对运动的趋势方向相反，大小0≤F≤Fm
滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
【作业】课本P11练习三1~4