高中物理第三章 相互作用3 摩擦力教案

这是一份高中物理第三章 相互作用3 摩擦力教案，共3页。

（一）知识与技能
1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。
3、知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。
4、了解滚动摩擦力和流体阻力。
（二）过程与方法
1、培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；
2、培养学生实验探究能力；
3、让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
（三）情感、态度与价值观
1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；
2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。
★教学重点
1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；
2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
★教学难点
静摩擦力有无、大小的判定
★教学方法
实验探究法
★教学用具：
长方体木块（每组3块），弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（两个学生一组）。
1、复习提问：
（1）摩擦力的概念
（2）静摩擦力的概念
（3）静摩擦力的大小
（4）静摩擦力的方向
2、对“滑动摩擦力”的学习
教师活动：让学生重复实验，提问学生：木块移动时弹簧秤有无读数，得到滑动摩擦力概念。
提问学生：滑动摩擦力的大小与什么有关？让学生讨论回答。
用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）
得到：F∝FN
F=μFN
让学生再次实验：讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）
讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。参看课本第62页表。
学生活动：重复弹簧拉木块的实验，在木块匀速运动的条件下，观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关（压力和接触面的粗糙程度）
（l）用弹簧秤分别拉一个，两个，三个木块（叠放），将每次的读数填在设计的表格中，分析比较：摩擦力与压力的关系。（成正比）
（2）分别在桌面，玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。（接触面粗糙的摩擦力大）
（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分别拉动同一木块，并读数。
点评：通过实验得到滑动摩擦力概念，探究滑动摩擦力与什么因素有关，得到滑动摩擦力公式。
教师活动：让学生完成实验，总结滑动摩擦力方向。
学生活动：将毛刷放在桌面上，用力水平拉动，观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将静摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。
点评：通过实验，分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。
教师活动：指导学生完成课本第63页例题。
学生活动：完成训练。
点评：训练学生解决问题的能力。
教师活动：提问学生：在我们身边有哪些地方在增大摩擦力？那些地方在减小摩擦？
用滚动摩擦代替滑动摩擦力。
学生活动：思考回答。
实验：用弹簧秤在桌面上拉木块，记下弹簧秤读数；在木块下放两支铅笔，再用弹簧秤来拉，记下弹簧秤读数．比较两种情况下弹簧秤读数的大小。
点评：通过实际事例说明摩擦力的利害以及增大和减小摩擦力的方法。
教师活动：指导学生阅读课本第64页“流体的阻力”
学生活动：阅读“流体的阻力”
点评：培养学生阅读能力。
教师活动：出示课堂练习。
例题：
（1）滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动。有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛。已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.2，滑雪板和人的总质量为180Kg，如果鹿拉着滑雪板做匀速运动，求鹿的拉力大小。
解析：由于滑雪板做匀速直线运动，可知鹿的拉力F与滑动摩擦力的大小相等，即F=f，滑雪板与冰面的压力N与滑雪板和人的重力相等，即N=G。
由滑动摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小力
。
答案：35.3N
（2）质量为2Kg的物体，静止在水平面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等，给物体一水平拉力
（1）当拉力大小变为5N时，地面对物体的摩擦力是多少？
（2）当拉力大小变为12N时，地面对物体的摩擦力是多少？
（3）此后若拉力又减小为5N（物体仍在滑动），地面对物体的摩擦力是多少？
（4）若撤去拉力，在物体继续滑动过程中，地面对物体的摩擦力是多少？
解析：（1）当拉力时，，物体没有运动，地面对物体的摩擦力为静摩擦力，
（2）当拉力时，，物体滑动起来，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力，
（3）当拉力又减小为5N时，由于物体仍在地面上滑动，所以物体受到地面的摩擦为仍为滑动摩擦力，所以仍是10N。
（4）当拉力撤去后，由于物体继续在地面上滑动，物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力，所以仍为10N。
答案：（1）5N （2）10N （3）10N （4）10N
学生活动：完成练习。
点评：培养解决问题的能力。
（三）课堂总结、点评
判断弹力的方向及计算弹力的大小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法，确定了弹力的方向，才能为今后的受力分析打下良好的基础。弹力大小的计算在今后也将有许多实际的应用，方法有多种，主要有：利用平衡条件及动力学规律，利用公式F=kx来计算。
（四）课堂小结：
（1）滑动摩擦力的定义
（2）滑动摩擦力的大小
（3）滑动摩擦力的方向
（五）板书设计
3、滑动摩擦力
（1）大小：
（2）方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，且与相对运动方向相反。
（六）布置作业
课后完成课本65页“问题与练习”中的习题。
（七）教学后记

一块
二块
三块
木块与桌面间压力
弹簧秤读数