初中美术苏少版七年级下册第1课 传神写照——中国人物画第1课时教案

课题、课时

第1课 传神写照——中国人物画     第一课时

学前诊断

本课探讨中国人物画独特艺术传统，从工笔、写意角度予以介绍，让让学生了解人物画作品的内容题材、表现手法和艺术特色。本课为第一课时，重点介绍中国古代人物画作品。

教学目标

认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。

技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。

情感目标：培养学生健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

创造目标：通过欣赏、学习先贤的会画佳作，继续传承、发扬光大，并古为今用，勇于创新。

教学重难点

重点：理解中国人物画的艺术特点。

难点：理解中国人物画传神写照的内涵。

教学准备

教学多媒体课件

教学活动预设

学生活动预设

调整与反思

一、导入新课

1、中国传统绘画从题材上分为什么？

2、中国画从表现技法上又分为什么？

3、人物画仅仅是将对象给描绘下来吗？

  人物画是以人物形象为主题的绘画，画家将人物形象逼真表现的同时，也将人物个性或画家个人情感通过画面传递出来，从而达到传神写照的艺术效果。

二、鉴赏过程

1、《洛神赋图》 东晋  顾恺之  工笔

  早期人物画的杰作，是画家根据曹植文学名篇《洛神赋》创作的。

  导入《国家宝藏》“洛神赋图”剪辑片段

  问：《洛神赋图》一共描写了哪几个场景？

 问：顾恺之在作画时最讲究什么？

  艺术特色：画家将时间、空间融为一体，将山水、花鸟、人物画技巧荟萃一炉，诗情画意，相应生辉，这也是绘画与文学相结合的早期范例。

  顾恺之，博学多才，擅文学，工诗赋，喜书法，尤工绘画，时人称他“才绝、画绝、痴绝”。

2、《历代帝王图》  唐  阎立本  工笔

  表现汉至隋代13位帝王肖像，根据其作为通过艺术形象进行褒贬，让后世引以为鉴。

  前汉昭帝刘弗陵

  后汉光武帝刘秀

  魏文帝曹丕

  蜀昭烈帝刘备

  吴大帝孙权

晋武帝司马炎

北周武帝宇文邕

陈文帝陈蒨

陈废帝陈伯宗

陈宣帝陈顼

陈后主陈叔宝

隋文帝杨坚

隋炀帝杨广

展示例图局部刘备、宇文邕、陈叔宝

  展示局部例图，刘备和宇文邕

  分别什么气度？人物布局有什么特色？

补充:《步辇图》 唐  阎立本  工笔

  内容：唐太宗李世民接见吐蕃使者禄东赞，商讨文成公主出嫁的真实历史故事。

3、《韩熙载夜宴图》南唐  顾闳中  工笔

  画面有哪几个场景？

画中韩熙载是怎样的神情？为什么？

主人公韩熙载出生于北方，现为南唐重臣，曾任中书舍人、吏部侍郎等职。其政治上受猜忌、排挤，不得不借放纵行为来以示消沉。

三、总结

四、拓展

  思考人物画中写意的表现技法与工笔之间的区别。

花鸟、山水、人物

工笔、写意

邂逅、殊途、分离、怅归

传神写照,正在阿堵中

刘备：仁德风范

宇文邕：王者气度

陈叔宝：庸腐之态

人物布局主大从小

听乐、观舞、休息、

清吹、告别

郁郁寡欢

教学反思