初中美术第六单元 让生活插上翅膀11 传统纹饰·民族风格教学设计

11　传统纹饰·民族风格

1教学目标

1知识与技能：了解传统纹饰的特点。

2方法与过程：引导学生积极参加鉴赏分析活动，运用比较专业的术语评价自己喜欢的纹饰，大胆表达自己的见解和认识。

3情感态度和价值观：通过综合探索活动，使学生热爱传统文化。

2学情分析

通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。

1、 锻炼学生口语表达能力。

2、训练学生的观察能力。

3重点难点

重点：了解传统纹饰的种类和构成的形式规律和造型方法。

难点：传统纹饰的形式规律和造型方法。

4教学过程

活动1【导入】传统纹饰，明族风格

课堂引入

通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。

1、 锻炼学生口语表达能力。

2、训练学生的观察能力。

课堂发展

1放ppt，纹饰是器物上装饰花纹的总称。按照表现题材的特征不同分为两大类：1)、抽象纹饰 2)、具象纹饰 2、接下来我们学习一下纹饰一般的组织形式：也就是说纹饰的构成办法，由于我国纹饰复杂多样，今天我只能介绍一些简单的、常见的构成方式。 1)、单独纹饰 2)、适合纹饰 3)、连续纹饰，

在很多古代器物中，往往结合了多种的构成方式，我们说他是综合构成。 3、古代器物不仅造型美观，而且还有很深的人文内涵，一般有：1)、祝福、2)、其托情感、3)、辟邪。 4、古代纹饰还影响着我们现代的生活，看看这些现代的用品，依然透着古代艺术的芬芳，展示着中华民族的智慧! 5、探究式学习。

1)、以小组为单位，尝试给画在色纸上的现代生活用品上添加上精美的古代纹饰。

2)、在班上展示并讲解其特色。

提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法(单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等)进行装饰

6、展示小组作品，欣赏，评价。

学生对比分析，直观了解传统纹中抽象纹饰和具象纹饰的区别。

以小组为单位寻找合适的答案。

学生练习，交代注意事项，教师巡视辅导，注意时间的把握。

作业展示、评价

学生进行自评和互评，发表自己的感受

小组合作、探究学习，培养团结协作的精神。

通过简单练习，让学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化生活

学会评价，深化知识和能力

课后延伸

指导学生课后可把传统纹饰运用到更多的创作形式中去，创作好的作品可装饰自己的家庭及班级。