2021学年第4课 寻访古民居教案及反思

1教学目标

1、通过江南古民居的欣赏、感受、介绍，了解古民居的特点，通过简单练习，初步掌握简单的艺术表现手法。

2、通过视觉体验，问题思考，画面比较，艺术尝试，激发学生的探究欲，从而更好的理解艺术家的思想、艺术的表达。

3、通过学习过程的自主研究，审美欣赏，掌握一定的艺术作品审美和创作的方法，提高他们的艺术学习的能力。

2学情分析

这届我上课感觉都不错， 4班尤其不错，通过教师采用一定的教学激励手段，如学生自主管理表，能够激发学生的探索和求知欲，这也是我十几年工作最大的欣慰。

3重点难点

了解江南古民居独特的艺术魅力，并初步掌握艺术家艺术创作的规律，发现艺术作品提炼的基本元素和艺术梳理的基本方法，并使作品从景到境的转变。

教学活动

活动1【导入】j教学过程

初识古民居，提炼大轮廓 12

自我介绍：王老师喜欢绘画，尤其喜欢户外写生，这些年，王老师去过许多地方进行采风写生，每一个地方都有我深深的记忆，下面跟着我的踪迹一起去分享我美好的回忆……

图片体验、教师介绍

在去过的地方中，我尤其喜欢江南的古镇，因为我们长在江南，熟悉江南，这节课我们一起来寻访江南古民居。

揭示课题

你能说说你去过哪些古镇，能描述一下吗？你能结合刚才的介绍和自身的 ，概括一下你对江南古民居的感受吗？
探究：这么优美的风景，吸引着许多艺术家来表现，吴冠中先生是国内最为著名的画家之一，你们发现他的绘画与自然有什么不同？表现他的绘画更加概括提炼，哪些表现方面?

学生小组讨论，教师引导并板书

（1）点、线、面

(2) 黑、白、灰

4、初步探究画法

（1）、出示图片，难吗？相信王老师分分钟就能画出来吗?教师示范

(2)、我是依据什么来画的？学生讨论

（3）、画出画面最深的地方

要求：

(1) 通过感受用炭笔概括出主要事物的基本轮廓，大胆简洁，不需要具体。

（2）通过感受用大小不一的黑色块面，表现出画面最深的地方。

5、小试牛刀

三部曲：画大形，画小形，画深色

6、点评小结

二、再识古民居，增强文化感 15

刚才大家通过艺术表现的手段，初步了解了古民居，如果说刚才还留在表面，下面我们继续走入里面，深入了解江南古民居的特点。

视频欣赏感悟江南古民居的建筑特色
图片体会江南古民居的建筑细节精妙绝伦。

刚才看了视频，你又有什么新的感受？我印象较深的有：檐廊、马头墙、雕花的门，这些无一不体现了江南古民居高超的建筑特色，精湛的艺术水平。

有一个画家来到了西塘古镇，创作了一些列水乡的作品，这些江南深厚的文化底蕴就巧妙的呈现在画家的作品中。
艺术家面对自然风景，如何处理的呢？

出示风景照片，你看到了什么？

艺术家的眼里又是什么呢？

他通过梳理，所以看到的艺术家的画，不仅仅看到具体的物象，更多的关注绘画的元素如何，组织构成，也就是你要看到点、线、面、黑白灰等艺术家如何让这些元素组成画面的。

学生讨论

重新梳理，强调点、线、面、黑、白、灰
主观处理，构建新的艺术次序

练习二

通过再次观察照片，感悟文化，能否找到富有特色的细节，用绘画的基本元素给画面添上门、窗、桥 、砖等细节，丰富画面。

三 、重识古民居，激发艺术性 8

1、通过上述的表现，我们用艺术的规律再现了风景，艺术家还需要如何完善画面呢？感受画面，学生分析。

艺术处理的常用方法：添加人物，让风景变成意境。

板书：景——境

2、印象最深刻的是这张《遗落在小巷的记忆》，水乡让我们感受某种情绪，这种情绪正是通过色调、人物、结构等因素营造而成的，这是艺术表现的最高形式，也是欣赏的最高形式。

3、练习三

通过你的联想，你充分调动了点、线、面、黑、白、灰等元素，使画面从单纯的风景变成意蕴的情景吗？

四 、馈赠交流、课堂总结 5

1、学生把自己的作品赠送给听课的相关老师，并让老师适当点评

2、分享学习成果

3、课堂总结

板书：

初识 元素 ： 点、线、面

黑、白、灰

再识 梳理

重识 景 境