2020-2021学年2 时间和位移教案设计

安徽省合肥市32中高中物理必修一《1.2 时间和位移（1）》教学设计

教学目标 

一、知识与技能

１．知道时间和时刻的区别和联系

２．理解位移的概念，了解路程与位移的区别。

二、过程与方法

通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。

三、情感·态度与价值观

1．通过时间、位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待熟悉的事物。

2．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点

１．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

２．位移的概念以及它与路程的区别。

教学难点

１．时间和时刻之间的区别和联系。

２．位移与路程的区别。

教学方法

    质疑讨论法

课时安排

1课时

教学过程  

一、导入新课

坐标系描述出了物体的位置及其变化。要想准确描述运动，还要对时刻和时间等这样耳熟能详的词语，有进一步的了解。

提问一个学生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？

　　根据学生的回答提出：要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。

这一节就来学习时刻和时间间隔

二、新课教学

 1.时刻和时间间隔

在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。

（1）如果建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。

例：见图1—2—1所示

(2)要注意严格区分时间间隔(时间)和时刻。

例如：“第6秒末”、“第7秒初”、“6秒末”等指的都是时刻而不是时间。其中“第6秒末”、“第7秒初”指的是同一时刻，在时间轴上都是指t=6秒这一点；

“6秒末”在时间轴上指t=6s这一点。

 “第4秒内”、“前2秒内”都是指时间间隔。其中“第4秒内”就是 “第4秒初”(或“第3秒末”)到“第4秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为1秒,在时间轴上指t=3 s到t=4 s两点间的时间间隔。

“前2秒内”就是“0时刻”到“2秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为2秒，在时间轴上指t=0 s到t=2 s两点间的时间间隔。

 (3)在实验室中常用秒表和打点计时器或频闪照相的方法来测量时间，其中打点计时

器和频闪照相的方法可以测量很短的时间间隔。

2．路程和位移

(1) 路程：路程是质点运动轨迹的长度。当物体从某位置A运动到另一位置B时,可以

沿不同的轨迹运动,如图1—2—2所示,走过不同的路程。路程不能描述质点的位置的变化，

与运动路径有关。路程只有大小，没有方向。“某一时间内路程等于零”表示这段时间物体静止。

(2)位移：位移用来表示物体位置变化的物理量，它是从初位置到末位置的有向线段,如图1—2—2中的有向线段AB。位移既有大小，又有方向，位移的大小与路径无关，仅由初、末位置决定。 “某一时间内位移等于零”表示这段时间物体的初末位置相同，而不表示这段时间内物体静止。

(3)在任何情况下，位移的大小都不可能大于路程。当物体做方向不变的直线运动时，位移的大小才等于路程。

(4)位移的单位是“米(m)”，有时也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。

三、小结

    时刻、时间间隔、位移、路程等是运动学中最常见的几个物理量，注意它们之间的区别和联系对我们掌握它们有很多帮助。对以后的学习也奠定了基础。

 四、布置作业：

    1．阅读本节课文；

    2．课后练习1. 2. 3.

  五、板书设计：

                  第二节  时间和位移(1)

         1．时刻和时间间隔

         2．路程和位移        路程：质点运动轨迹的长度

                              位移：表示物体位置变化的物理量