PEP 英语 四年级下Unit 3 Weather教案

Unit 3 Weather

第一课时

Part A  Let’s talk Let’s play

教学目标

1.      学生能够听、说词汇outside，be careful。
2.      学生能够听、说、认读句型Can I go outside now？No，you can’t.Can I have some soup?Yes,you can.
3.      学生能够在日常生活中运用句型Can I go outside now？Yes，you can./No，you can’t.询问他人意见并进行回答。

教学重难点

1.能够听、说词汇outside，be careful。

2.能够听、说、认读句型Can I go outside now？No，you can’t.Can I have some soup?Yes,you can.

3.能够在日常生活中运用所学句型进行简单的会话。

教学准备

教学光盘，课件

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:Good morning，boys and girls.

Ss：Good morning...

T:What time is it?

Ss:It’s...

T:Yes.It’s time for...

...

Step 2:Presentation

完成“Let’s talk”部分的任务。教师利用教学课件展示“Let’s talk”部分的第一个场景。教师指着左下角的时间向学生提问：What time is it？学生回答：It’s 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外，说：Look outside！帮助学生回答说：下雪了。教师边做动作边说：It’s cold outside.教师解释cold和outside的中文意思，然后教读，学生跟读。

教师继续问：Can I go outside now？等学生思考后，教师帮助 学生回答：Yes，you can.教师教读，学生跟读。教师指着图片里的窗外说：It’s cold outside.Can I go outside now？等学生思考后，教师帮助学生回答：No，you can’t.教师教读，学生跟读。

教师利用教学课件展示“Let’s talk”部分的第二个场景，教师指着右下角的时间询问：What time is it？引导学生回答：12:05 p.m.It’s time for lunch.教师一边做动作一边说：Let’s have some soup.教师教读，学生跟读。教师接着说：Be careful！It’s very hot.学生跟读。

教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s play”部分的任务。教师先引导学生看“Let’s play”部分的图画，然后安排学生两人一组，分角色进行会话。

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇outside和be careful和新句型Can I go outside now？No，you can’t.Can I have some soup?Yes,you can.

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

在本课时的教学中，教师通过创设不同的场景，让学生根据教师的动作理解句意和词意，更加直观简单。在教授新知的过程中，教师从易到难，循序渐进，使教学有了层次感，学生在不知不觉中得到了提升。

第二课时

Part A  Let’s learn  Let’s chant

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词cold，cool，warm，hot，能够听、说单词weather。

2.学生能够灵活运用句型It’s...in...来介绍各地的天气情况。

3.学生能够根据节奏说唱歌谣。

4.学生能够了解温度的表达方式。

教学重难点

1.能够听、说、认读单词cold，cool，warm，hot，能够听、说单词weather。

2.能够灵活运用句型It’s...in...来介绍各地的天气情况。

3.能够根据节奏说唱歌谣。

教学准备

教学光盘，温度计，图片，中国地图

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:Good morning，boys and girls！

Ss：Good morning...

T:What time is it now?

Ss:It’s...

T:Can I go outside now?

Ss:...

...

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示一张显示温度有20摄氏度的温度计，对学生说：Look！It’s 20 degrees.It’s warm.We are going to talk about weather.教师向学生展示一位天气预报播报员的图片，同时出示一张中国地图，模仿天气预报播报员的声音说：This is the weather report.并板书句子。教师教读单词weather，学生跟读。教师指着地图上的北京说：It’s 20 degrees.It’s warm in Beijing.教师板书并教读单词warm，学生跟读。教师指着地图上的哈尔滨说：It’s 5 degrees.It’s cold in Harbin.教师板书并教读单词cold，学生跟读。教师指着地图上的拉萨说：It’s 15 degrees.It’s cool in Lhasa.教师板书并教读cool，学生跟读。教师指着地图上的香港说：It’s 30 degrees.It’s hot in Hong Kong.教师板书并教读hot，学生跟读。

教师说出hot，引导学生说出其反义词cold。教师说出warm，引导学生说出其反义词cool。然后，师生配合，反复操练，知道学生熟练为止。

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

2.完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受旋律。教师解释歌谣里难理解的内容。带学生理解歌谣的意思后，教师播放第二遍录音，学生跟读。最后全班进行说唱歌谣比赛，看看谁表现得最好。

Step 3：Consolidation and extension

学生模仿天气预报播报员播放天气。教师予以指导和纠正，并评选出表现最优异的学生。

Step 4：Summary

     本课时学习了新单词cold，cool，warm，hot，weather和新句型It’s...in...

Step 5：Homework

     听录音，跟读“Let’s learn”和“Let’s chant”部分的内容。

教学反思

在本课时的教学中，教师应根据学生的年龄特点，以独特，新颖和有趣的方式呈现教学内容，吸引学生的注意力。在巩固知识的阶段，教师让学生模仿天气预报播报员播报天气，既激发了学生的学习兴趣，又让他们学以致用，加深了对知识的记忆。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.    学生能够顺利完成本课时的语音任务。
2.    学生能够掌握字母组合ar和al在单词中的发音规律。

教学重难点

1.    能够掌握本课时单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。
2.    能够认读并判断字母组合ar和al在单词中的发音。

教学准备

教学光盘，课件，图片，卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师利用教学课件呈现一些包含字母组合ir或ur的单词，让学生抢答单词的发音和词意。

Step 2：Presentation

完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示手臂的图片，向学生提问：What’s this?然后呈现回答：It’s an arm.教师引导学生拼读单词，学生跟读。

教师出示汽车的图片，向学生提问：What’s this?然后呈现回答：It’s a car.教师引导学生拼读单词，学生跟读。

教师出示一张卡片，向学生提问：What’s this？然后呈现回答：It’s a card.教师引导学生拼读单词，学生跟读。

教师出示球的图片，向学生提问：What’s this？然后呈现回答：It’s a ball.教师引导学生拼读单词，学生跟读。

教师出示身高对比照，指着高个子女孩说：She is tall.然后呈现句子：She is tall.教师引导学生拼读单词。

教师出示墙的图片，向学生提问：What’s this？然后呈现回答：It’s a wall.教师板书并教读单词wall，学生跟读。

教师播放“Read，listen and chant.”部分的录音，学生跟读，然后让学生四人一组，讨论发音规律。最后，学生汇报讨论结果，老师做总结：字母组合ar发/ɑː/音，字母组合al发/ɔ:/音。

教师引导学生朗读“Read，listen and number.”部分的单词，然后播放录音，让学生完成相关练习。最后，师生共同核对答案。

教师引导学生观察图片并播放“Look，listen and write.”部分的录音，引导学生按照发音规则拼写听到的单词。教师在黑板上画出四线三格，示范书写单词，学生模仿书写，最后教师检查学生书写情况。

Step 3：Consolidation and extension

教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓励学生运用发音规律拼读单词。最后，教师予以指导和点评。

Step 4：Summary

本课时学习了字母组合ar和al在单词中的发音规律。

Step 5：Homework

1.听录音，跟读“Let’s spell”部分的内容。

2.在四线三格中抄写本课时“Look，listen and write.”部分的句子。

教学反思

在本课时的教学中，教师的教学重点在于引导学生感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规律，能读出并辨认符合其发音规则的单词。在教学过程中，教师可通过拆音，拼音，辨音的方式引导学生感知，观察，体验，归纳出字母组合ar和al在单词中的发音规则，有意识地培养他们的归纳总结能力。

第四课时

Part B  Let’s talk  Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说词汇New York，how about...，degree。

2.学生能够听、说、认读句型What’s the weather like in New York?It’s rainy.Is it cold? No,it isn’t.

3.学生能够在日常生活中运用句型What’s the weather like in...？It’s...询问天气情况并进行回答。

教学重难点

1.能够听、说词汇New York，how about...，degree。

2.能够听、说、认读句型What’s the weather like in New York?It’s rainy.Is it cold? No,it isn’t.

3.能够在日常生活中运用句型What’s the weather like in...？It’s...进行简单的会话，询问天气情况并进行回答。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师播放Part A Let’s chant部分的录音，学生跟唱。

2.教师让学生用It’s...in...开火车造句。

Step 2：Presentation

完成“Let’s talk”部分的任务。教师出示一张下雨的图片，向学生提问：What’s the weather like in New York？学生回答：It’s rainy.教师板书句子：What’s the weather like in New York?It’s rainy.教师出示一张晴天的图片，向学生提问：How about Beijing?教师帮助学生回答：It’s sunny.并引导学生理解How about...？的意思。

教师出示一张温度为26摄氏度的温度计图片，向学生提问：Look，it’s 26 degrees.Is it cold in Beijing?并引导学生回答：No，it isn’t.教师接着问：Is it warm in Beijing?并引导学生回答：Yes，it is.教师板书并教读：Is it cold？Yes，it is./No,it isn’t.

教师播放“Let’s talk”部分的录音，让学生带着以下问题听录音：

What’s the weather in New York?

What’s the weather like in Beijing?

Is it cold in Beijing?

教师播放第一遍录音，学生听录音，捕捉关键信息，回答问题，师生共同核对答案。教师可讲解学生不理解或难理解的句子。教师再次播放录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s play”部分的任务。教师简单介绍各个国家的国旗，并简单介绍各地风土人情，拓展学生的视野。然后，教师利用教学课件展示各国国旗供学生回答相应国家。

教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。如：

T:It’s 20 degrees.

Ss：It’s warm.

...

教师播放Let’s play部分的录音，学生跟读。待学生熟悉后，教师依次出示“Let’s play”中各个国家的天气图片，并提问：What’s the weather like in...？学生回答：It’s...

Step 4：Summary

本课时学习了新词汇New York，how about...，degree和新句型What’s the weather like in...？It’s...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的内容。

教学反思

在本课时的教学中，教师不是单纯地教授知识，而是通过唱歌，游戏，情景等方式来进行教学，使课堂的气氛更加生动、活泼、有趣，潜移默化之中提高了学生学习的积极性。

第五课时

Part B  Let’s learn  Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说、认读sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，能够听、说world，London，Moscow, Singapore,Sydney。

2.学生能够听懂、会说句子：What’s the weather like in Sydney？It’s hot and sunny.

3.学生能够运用句型It’s...and...描述气候特征和天气情况。

教学重难点

1.能够掌握有关描述天气的形容词sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，能够听、说world，London，Moscow, Singapore,Sydney。

2.能够掌握几个重要城市的名称及地理位置。

3.能够运用本课时所学句型询问和回答天气状况。

教学准备

教学光盘，世界地图，卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师播放Part B Let’s talk部分的录音，全体学生跟读，教师及时就学生的语音予以指导和纠正。教师安排同桌两人一组分角色朗读对话。最后，教师随机抽取几组学生上台表演对话，并评选出表现最优异的一组，予以奖励。

Step 2：Presentation

完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示一张世界地图，向学生讲解看地图的常识，然后提问：Where is London？教师请一名学生指出地图上伦敦的位置。教师出示下雨的图片，指着伦敦天气预报的符号教读单词rainy，学生跟读。教师指着伦敦天气预报的符号提问：What’s the weather like in London？然后教师帮助学生回答：It’s rainy in London.教师板书并教读，学生跟读。

教师向学生提问：Where is Moscow？并暗示Moscow的意思，待学生理解了Moscow的意思时，教师指着莫斯科天气预报的符号提问：What’s the weather like in Moscow？教师帮助学生回答：It’s snowy in Moscow.教师板书并教读，学生跟读。

教师播放一段起风的声音，同时指着北京的天气符号说：It’s windy in Beijing.教师教读windy，学生跟读。教师再次指着北京北京天气预报的符号提问：What’s the weather like in Beijing?学生回答：It’s windy in Beijing.

教师请一名学生上台面向世界地图，师生进行问答。如：

T:Where is Singapore？

S:It’s here.（指出新加坡的位置）

T:What’s the weather like in Singapore?（在黑板上画出多云的天气符号，旁边标上单词cloudy）

S:It’s cloudy.

教师教读单词cloudy，学生跟读。教师教读It’s cloudy in Singapore.学生跟读。

教师请另一位学生指出Sydney的位置，以同样的方式教授sunny以及It’s sunny in Sydney.

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s play”部分的任务。教师将事先制作好的城市卡片和天气卡片分开放好，随机抽取，供学生开火车造句。

Step 4：Summary

本课时学习了描述天气的词汇和描述气候特征的句型。

Step 5：Homework

利用所学句型用英语编写一段天气预报。

教学反思

本课时以复习上一课时的课文导入新课既起到了复习的作用，又调动了学生学习的积极性。在新知识的教学阶段，教师利用图片等手段呈现天气情况，让学生练习重点句型，既集中了学生的注意力，又达到了学以致用的目的。

第六课时

Part B  Read and write  Let’s check  Let’s sing

教学目标

1.学生能够听、说单词fly，love。

2.学生能够掌握本单元的重点句型Is it sunny？Yes，it is./No，it isn’t.等。

3.学生能够顺利完成本课时的练习。

教学重难点

1.能够听、说单词fly，love。

2.能够掌握本单元的重点句型Is it sunny？Yes，it is./No，it isn’t.等。

教学准备

教学光盘，挂图，卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师把事先制作好的城市卡片和天气卡片分开放好，随机抽取，供学生开火车造句。如：

It’s cold and snowy in Kunming.

Step 2:Presentation

1.完成“Read and write”部分的任务。教师指导书信的格式：首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生练习书信格式，然后在教室内巡查，予以及时的指导和纠正。

教师播放“Read and answer.”部分的录音，让学生带着一下问题去听录音：

What is the weather like in Sydney？

Is the water cold in Sydney？

Can John’s dad swim outside？

教师播放第一遍录音，学生静听，捕捉关键信息，回答问题，师生共同核对答案。教师播放第二遍录音，学生跟读。

教师指导学生完成“Look and write”的任务，教授学生在四线三格里书写英语的正确格式，规范他们的习惯。最后，教师抽查学生的书写情况，予以及时的点评和纠正。

2.完成“Let’s check”部分的任务。教师先让学生观察“Listen and tick（√）.”的四幅图，然后教师播放录音，学生完成练习题。最后，师生共同核对答案。

教师让学生朗读“Look and match.”部分的图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容词，最后师生共同核对答案。

3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受歌曲旋律。教师播放第二遍录音，学生跟唱，待学生熟悉歌曲之后，全班分组进行歌唱比赛。

Step 3：Consolidation and extension

教师利用本单元的单词卡片帮助学生复习本单元的重点单词，然后可通过游戏操练本单元的重点句型。

Step 4：Summary

    本课时学习了新单词fly，love并通过操练巩固了本单元的重点句型。

Step 5：Homework

1.听录音，跟读“Read and write”部分的书信。

2.复习本单元的重点单词和重点句型。

教学反思

    本课时以复习为主，教师以复习上一课时重点句型的方式导入新课，迅速地集中了学生的注意力，并且树立了他们学习的信心。除了简单的教授课程外，教师适当地拓展了知识，扩大了学生的知识面。通过让学生回答问题的方式，教给他们正确的解题方法。最后，在轻松愉快的歌曲中结束了本课时的学习。