人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计

这是一份人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计，共2页。教案主要包含了板书课题，先学后教，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
《紫藤萝瀑布》教学设计学习目标1、掌握“迸溅”“伫立”等字词的音、形、义2、把握文章脉络，理解文章主旨。3、学习写景状物的方法，提高观察力和想象力第一课时学习目标1、掌握“迸溅”“伫立”等字词的音、形、义2、把握文章脉络，理解文章主旨。学习过程一、板书课题自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。二、先学后教第一次“先学后教” （一读课文，记住字词）【片1】出示目标：读熟课文，掌握“迸溅”“伫立”等字词的音、形、义。学法指导：朗读读课文，勾画标记自己不认识或读得不准确的生字。感受朗读的节奏和感情。然后自由朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情感。看一看谁听得清、记得准。时间8分钟【片2】自主检测1、比赛朗读，流畅 有节奏  有感情  比一比谁读的最好。2、给加点字注音：迸溅出beng）忍俊不禁（jin）　仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）3、解释下面的词语（l）迸溅：向外溅出或喷射。　　（2）繁密：多而密。　　（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃：孤独，没有依靠。　　（5）酒酿；江米酒。　　（6）挑逗：逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。须臾：一会儿，片刻     【说明】生字词由差生标注读音，中生更正，要提到“堂清达标”。第二次“先学后教”（ 把握文章脉络，理解文章主旨）【片3】出示目标：用心默读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。学法指导：请同学们认真默读课文，在书上勾画并做标注。概括文章的主要内容，并归纳作者的写作思路。有结果后可以和同桌轻声商量一下，自读时间8分钟。比一比看谁说得又准确又洪亮。明确：1、分成三段。第一段：从开头到“想摘一朵”。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段：从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段：从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。写作者由此感悟到生命的永恒。2、本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。三、当堂训练【片3】请同学在作业本上做如下练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。1、给加点字注音迸溅出（beng）忍俊不禁（jin）　仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）2、识记注释迸溅　　稀落　　伶仃　　忍俊不禁　　仙露琼浆　　盘虬卧龙●课后反思：第二课时学习目标学习写景状物的方法，提高观察力和想象力学习过程一、板书课题上节课，我们就文章的思想内容进行了研讨，这节课我们就写作方面再进行分析。本文是一篇托物言志借景抒情的文章，所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情议论。情从景出，议从景来，才是好文章。同学们可就下面的问题展开讨论，看看本文在写作方面会给我们怎样的启发（板书课题）二、先学后教【片1】出示目标：学习写景状物的方法，提高观察力和想象力学法指导：请同学们认真默读课文，结合老师给的问题，在书上勾画并做标注。有结果后可以和同桌轻声商量一下，自读时间10分钟。比一比看谁说得又准确又洪亮。问题：1、作者是从哪几方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？2、举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么？3、哪些句子可以景中有情？请试作分析4、本文对景物描写生动细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启示？明确：1、作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按有整体到局部的顺序描写的。2、师生讨论（参见课件）3、略4、来源于作者敏锐的观察、，丰富的想象力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；善于观察，勤于思考，；经常练笔，不断积累；同时要大胆想象，探索创新。【说明】落实课标中“筛选信息”能力与概括能力；特别强调发言声音要洪亮，咬字要清晰。四、当堂训练请同学在作业本上做如下练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。课后练习二 ●课后反思