音乐八年级下册女战士和炊事班长的舞蹈说课课件ppt

女战士和炊事班长的舞蹈 教学设计

1教学目标

1.欣赏乐曲，能够分辨乐曲的结构。
2.哼唱乐曲的主题，记忆主题旋律，并感受乐曲主题的情绪。

2学情分析

《快乐的女战士》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞蹈》的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》美称。乐曲由引子和带再现的三段体组成。在弦乐音的背景下，双簧管奏出了优美的“万泉河”主题旋律，使人联想起万泉河畔美丽的景色。在竖琴的刮奏之后，单簧管以二重奏的形式奏出了欢快活泼的主题。女战士在音乐的伴奏下，跳起了欢快的舞蹈，表现了女战士欢快、活泼的形象。接着，这个主题由弦乐和小号在不同的调性上反复之后，乐曲进入了较为抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒缓、优美的旋律，然后长笛和小提琴在高音区演奏，力度渐强，把情绪推向了高潮。表现了女战士与炊事班长争夺水桶时欢乐、嬉戏的场景。最后，音乐进入了再现部分，单簧管二重奏的活泼旋律再次响起，最后在上行的半音阶旋律中结束全曲。这段音乐结构完整，形象鲜明，经常在音乐会上单独演奏，还被改编成钢琴、手风琴等乐器独奏.

3重点难点

1.记忆第一主题旋律。感受主题音乐的情绪。
2.分辨曲式结构。

4教学过程

一、组织教学，师生问好。
二、舞剧印象及音乐的重要性；

1、 请大家欣赏表演片段，判断它们分别是那种艺术形式？

--------《白毛女》歌剧

---------《大河之舞》舞剧

2、 为什么说它们是舞剧，歌剧？

----------《白毛女》表演形式，歌唱加表演。

-----------《大河之舞》舞蹈加表演，并且讲述故事情节。

3、 我们继续欣赏舞剧片段，仔细看这个片段讲述的人物的性格咋样？从哪些地方看出来？

----------舞剧《红色娘子军》吴清华

---------人物性格；倔强，勇敢…….

---------从演员的表演，眼神，动作，抬头的动作中感觉到的。

4、 音乐给了我们咋样的感觉？

--------有力，激动，悲愤…….

5、 音乐在舞剧中起到了什么样的作用？

-------刻画人物性格的作用。

6、 谁能简单的介绍舞剧《红色娘子军》的剧情？

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教师小结：正如同学们说的，在剧中音乐可以塑造生动的人物外在形象，音乐与舞蹈完美结合，使我们对人物的内在性格和心理状态有了加深的理解，从而帮助我们理解人物和剧情。

三、 欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

1、 舞剧第四场中，有段女战士和老炊事班长的舞蹈《快乐的女战士》让我们一起来听听，这首乐曲有几种情绪？体会乐曲的速度，力度，节奏，情绪感受？

2、 播放音乐——《女战士和炊事班长的舞蹈》

（1）；引子---自由，mp, 舒展，优美，朦胧。

（2）；a----小快板，强，欢快。

（3）；b----稍慢，次强，沉稳，

（4）；a’---是第一段的再现。

第二段中大提琴，大管中音区的旋律与前面快乐的女战士形成鲜明的对比。音乐与舞蹈的完美结合，将女战士帮炊事老班长挑水，一起嬉戏的场景表现的淋漓尽致，可见舞剧音乐和舞剧息息相关。

跟随电子琴唱唱主题音乐，我们有da,来哼唱，体会一下女战士的快乐情绪。

注意；节奏，音准。

3、 复听音乐，用身体做一些符合音乐情绪的动作、进一步感受舞剧音乐和舞剧息息相关。

四、实践

1、 大家看了舞剧《红色娘子军》片段，芭蕾在表演时有什么特点？

-------穿芭蕾舞鞋，踮着脚尖，舞步轻快，身体挺拔。

2、 我们大家虽然没跳过芭蕾舞蹈，但我们能不能用我们在生活中的动作来表演这段经典之作《女战士和炊事班长的舞蹈》师生同台合作演出。

五、总结

曾经有人说过，音乐史流动的舞蹈，舞蹈是跳动的音符，今天这节课，我们初步感受了舞剧和舞剧音乐，今后我们还会在这个殿堂中更广泛，更深刻的体会艺术的魅力。

六、教学反思

快乐的女战士》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞蹈》的音乐，旋律轻快、活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》美称。乐曲由引子和带再现的三段体组成。

在上这节课的时候，使我感悟到，教师的教学手段应该是灵活多变的，而不是固定的，在课堂教学中，教师应该随时观察学生，从而对他们进行适时的引导，这是有效完成教学任务的根本保证，其次，还应该有效把握课堂时间，语言精练、简明，提问不应该罗嗦，避免用“是”或者“非”来简单的回答。注意问题的设计，尽量多去启发学生，对他们的思维进行发散。充分体现问题的层次性和针对性，将重点、难点寓于提问之中，并通过有效提问，收集学生的有效反馈信息，及时总结分析问题，从而才能顺利完成教学任务。