人教版三年级下册笔算乘法教学设计

这是一份人教版三年级下册笔算乘法教学设计，共4页。教案主要包含了探究新知，知识运用等内容，欢迎下载使用。
连乘解决问题教学设计教学内容：人教版三年级数学下册数学书教学目标：1、让学生熟悉解决问题的一般步骤，知道自己所列算式的每一步求的是什么，知道什么时候用连乘来解决问题。2、通过分析题意提高分析问题、理清题目数量关系、提高数学逻辑思维的能力。教学重、难点：独立分析题意，理清题目中的数量关系，并独立解决问题。教学过程一、复习导入，揭示课题出示题目：我每天读12页,2天能读多少页？师：知道了什么？问题是什么？生：条件是：我每天读12页,读了2天，问题是：能读多少页？师：怎样解答呢？生：12×2＝24（页）师：解答得正确吗？生：24÷2=12（页）求出每天读了12页。师：你是怎样解决问题的？你解决问题的一般步骤是怎样的？生：我们是这样解决问题的:     阅读与理解         ↓     分析与解答         ↓     回顾与反思师：这节课我们继续用这样的步骤来解决问题吧！二、探究新知（一）情境引入，提出问题超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？（图片见PPT）师：阅读与理解：你读到什么信息？要解决什么问题？生1：知道了每箱有12个，还知道卖出5箱，每个45元。生2：问题是“一共卖了多少钱”。师：怎样分析与解答呢？生1：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。（1）每箱卖了多少钱？          45×12＝540（元）（2）一共卖了多少钱？          540×5＝2700（元）师：综合算式呢？生：45×12×5＝2700（元）生2：也可以先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。（1）5箱共有多少个保温壶？     12×5＝60（个）（2）一共卖了多少钱？     45×60＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）师：我们来一起回顾与反思吧！生：两种方法都可以得到卖了2700元，说明我们做的是对的。师：这道题为什么用乘法计算？生：因为都是在求几个几是多少。三、知识运用1. 数学书52面做一做。张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?2. 数学书54第1题跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米?3. 说一说。（只列式不计算）一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?四、课堂小结这节课你们有什么收获？五、板书设计                用连乘解决问题（1）每箱卖了多少钱？          45×12＝540（元）（2）一共卖了多少钱？          540×5＝2700（元）综合算式：45×12×5＝2700（元）（1）5箱共有多少个保温壶？     12×5＝60（个）（2）一共卖了多少钱？     45×60＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）