精品解析：2020年浙江省杭州市西湖区中考一模语文试题（解析版+原卷版）

2020年杭州市西湖区语文一模卷

一、积累（20分）

1. 班级开展以“我眼中英雄”为主题的学习活动。请你参与，按要求完成专题活动。

【古今辉映——诗文话英雄】

下面是小文查阅新闻之后，以“古今辉映”为专题整理的古诗文材料。请在画横线处填写相应的古诗文名句。

【观点表达——演讲论英雄】

看了小文的专题整理后，小语写了下面这段演讲稿。请你阅读，完成小题。

什么是英雄呢？□（tǐng）身而出如陈薇少将者，英雄也；鞠躬尽瘁如李兰娟院士者，英雄也。我认为时代的脊梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比如快递小哥，环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟”，用力地挥动着翅膀，穿梭在城市的街头巷尾 维系着一个城市的正常运转是靠他们的。我们的生活业已离不开他们。

鲜被关注的他们，总是默默地做着自己力所能及的事情,影响着我们生活的方方面面。放眼周围，日新月异的城市，便捷有序的生活，不都饱含着他们辛勤的付出吗？我觉得他们奉献的力量，能让时代的脉□（bó）更加强劲！萤□（zhú）末光，也可增光辉；尘埃虽微，亦能补益山海，我认为那些在自己领域里尽职尽责的众多的平常人都是英雄！

2. 小语有几个字不会写，用拼音代替。请帮他补写。

（1）____（tǐng）身而出   （2）脉____（bó）   （3）萤____（zhú）末光

3. 小语对加点字的读音没把握。请帮他选择正确的读音。

（1）脊（A. jí    B. jǐ）梁    （2）鲜（A.xiǎn   B.xiān）被关注

4. 小文对文中画横线处的内容理解不正确的一项是（   ）

A. 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

B. 文中的“业已”一词是“完全”的意思。

C. “日新月异”在句中是“城市发展变化快”的意思。

D. 文中“众多的平常人”可以用成语“芸芸众生”代替。

5. 小文觉得画波浪线的句子中有一处标点使用错误、一处语病。请加以修改。

6. 【拓展创作——剧本演英雄】

小文认为与民同乐、善于发现人才的欧阳修也是英雄，于是创作了有关“欧阳修”的剧本。

剧本（节选）

【时间】中国古代（1）        （A. [时间]中国古代(1) __ (A.唐朝B.南宋C.北宋)，

【人物】欧阳修及其学生

【背景】欧阳修被贬为滁州知州两年后，将去扬州任职。

【对白】

欧阳修：滁州两年，遇汝教汝，读书写文，寻访古迹，快哉，快哉！

学生：先生心系苍生，与民同乐，佩服，佩服！况吾年已三十，能得先生不吝（2）(A. 求

教B.赐教)，实乃大幸也！。

欧阳修：尔虽已到（3）(A. 而立B. 不惑C.耳顺)之年，若能锲而不舍，潜心苦读，他日

挲直所蹙不负所望！此去扬州任职，先生有何打算？。

欧阳修：人生起落几载，得之坦然，失之泰然。此去愿能为国寻觅人才，也能著书立文。

请你根据情境，将对话补充完整。（注：填写括号内的序号即可）

二、阅读（55 分）

（一）名著阅读（7分）

7. 为了防止新冠病毒蔓延，社区正在招募志愿者。假如下列文学作品中的四个人物看到了通知，是否会报名参加？请选择其中一位，发表你的观点并结合作品具体情节阐述理由。

A.鲁智深（《水浒传》）          B.虎妞（《骆驼祥子》）

C.尼摩船长（《海底两万里》）    D.田晓霞（《平凡的世界》）

8. 名著可以多部联读。班级学习小组准备组织名著联读的探究性学习活动，找到以下作品，并确定了探究点。请从以下两组中任选一组，结合名著内容谈谈你的理解。

（二）文学作品阅读（16分）

阅读下面的文字，完成小题。

从明天开始，咱们读诗吧

韦如辉

张三住的小区，对面就是白沙湖。站在家里的客厅，张三可以轻易地俯瞰到整个湖面。春天，白沙湖像个安静的小姑娘，睁着大眼睛，几朵悠闲的白云，在它眼睛里出没。夏天，多情的风总想着制造一些热烈的气氛。

到了秋天，几条小鱼儿，时不 时跃出水面，吸引着游人的眼球。大鱼儿似乎更加胆小，不敢在众目睽睽的眼皮子底下，亮出肥美的身材，即便它们偶尔 耐不住寂寞，摇出几个漩涡，也会很快消失到更远更深的水中。

冬天到了，水鸭子像画家手中的笔，把整块的画布涂抹得韵味十足。

一年四季，张三都沉浸在白沙湖的变幻之中，其中的滋味，将张三的心头塞得满满当当的。

不得不承认，张三之所以能一直保持好心态，跟眼前的这个湖有着不可分割的关系。好几次，张三对生活很绝望，他甚至想到了一个可怕的字眼，但是看一眼白沙湖，张三便觉得自己的想法很无聊，很不负责任。

因为，每次看到白沙湖，张三都会想起那年的春天。

那是一个让人伤感的春天，很多人都感染了流感，大街上人人都戴上口罩，学校里的小学生们陆续放假。

张三也没能幸免，被迫请假宅在家里。这就给张三提供了充足的时间与空间，来研究窗外的白沙湖。几乎每天，不！也可能是每个小时，张三都要向白沙湖看上一眼，甚至几眼。张三不仅看到了湖水，而且看到了湖边的东西。几只麻雀，在树丛中穿梭，张三看得清清楚楚。

一连几天，张三的目光，都被窝在树丛中那个棕色的坐椅吸引住了。

一对老人，晃晃悠悠从东边来，坐到椅子上，一坐就是两个小时。两个老人个子都不高，身体弯下去，总也直不起来的样子。他们穿着老旧，衣服都是灰不溜秋的那种，跟湖景格格不入。那几只不停穿梭的麻雀，偶尔也出来叽喳几声，似乎想跟他们比一比身上的颜色。两位老人的头发，男的还好，黑色多于白色，而女的呢，则是一头霜雪了。这些特征，不是张三一次记下来的，他通过连续几天的观察，才将此情此景此人熟稔于心。

第一天，他们并没有引起张三过多的注意，只是在张三之后的回忆中，张三隐约记得有这么一对老人。

第二天，他们晃晃悠悠的身影，才真正闯入张三的视线里。

到第三天，张三意识到这一对老人，已经不是第一次出现在这里了。

第四天、第五天，张三不仅掌握了他们出现的特征与规律，而且开始思考一个纠结的问题。

这一对老人在干什么？为什么每天在这里准时出现，而又准时消失？

天气很好，风不大，太阳光很柔和，几只麻雀叽叽喳喳的声音，也比平时小些，张三穿上衣服，准备下楼去湖边看个究竟。

已经宅家一个星期，张三觉得鼻孔清爽了，头轻了，脚步也不那么沉了。

张三下楼，向湖边走去。张三慢慢靠近，脚步轻轻的，生怕惊动那对老人。而那几只麻雀，此时知趣地钻到树丛中。

一首诗的朗诵声音，渐渐清晰，飘进张三的耳孔：

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

男的朗诵一句，女的跟着朗诵一句。男的声音沙哑，女的声音羁绊。男的尽量把速度放慢，似乎在等待着女的慢慢跟上。

张三知道，这首诗是艾青的名篇《我爱这土地》。

不知怎的，张三突然有些感动，眼含泪花，悄悄退出白沙湖。

张三回到家，站在客厅里，整理衣冠，毕恭毕敬地向白沙湖鞠了一躬。这一幕正好被刚进门的妻子看到，她诧异地盯住张三。

张三哽咽地说，从明天开始，咱们读诗吧！窗外起风了，白沙湖面上波光粼粼。

（选自微信公众号“我们都爱短故事”，有删改）

9. 默读文本，圈画重要信息，完成下面思维导图。

10. 文中这对老人每天出现在白沙湖边，其原因最有可能的是哪一项？请结合文章内容作出判断并解释。）

A.锻炼身体   B.欣赏风景  C.朗诵诗歌  D. ________________（自己推测一个理由）

11. 根据文章内容，完成对话。

小语：我发现小说结尾“窗外起风了，白沙湖面上波光粼粼”这句话特别有味道，但说不出好在哪里，你能帮我吗?

小文：我这样理解：______________________________

12. 班级学习小组想将此文推荐到《百花园》杂志“战‘疫’的春天”专题。你觉得会被主编录用吗？请从故事背景、人物形象、主题意蕴中任选两个角度阐述理由。

（三）非文学作品阅读（12分）

小文准备在班级公众号上推送一期有关“结构化思维”的文章，搜集相关材料之后，与同学们展开了讨论。请你也参与进来，完成任务。

【材料一】

你是否常常遇到以下状况：思考时没有逻辑，有很多想法却不知道从哪里下手；讲话时没有条理，费很多口舌却很难把事说清楚；处理问题时效率低，东捡西漏效果仍旧不佳。其实，这跟我们的大脑不太擅长处理零散的信息有关。请看图1：

发现了吗？当事物以某种规律出现时，我们的大脑处理起来就容易很多了。也就是说，如果可以将零散的信息用一个“结构”或“框架”组织起来，就如图2所示，可以使我们的学习工作变得有条理，从而提高效率。

上面提到的这种思维方式叫做结构化思维。结构化思维是一种层级分明的思考模式，简言之就是借用一些思维框架来辅助思考。这是一个将杂乱的信息碎片化，再将其进行系统化思考和处理的过程，就如图3所示。结构化思维有利于扩大思维的层次，帮助我们更全面地思考，是一个有条理有层次，脉络清晰的思考路径。

【材料二】

结构化思维也需要刻意练习才能真正将其内化为自己的能力。这里介绍三个练习方法：第一，积累结构。看书的时候，看到一些有意思的理论，思考出它的三个应用，然后把它记下来，作为自己的素材，有空可以拿出来看看。

第二，撰写文章。一周一篇文章，必须用结构化思维的方式写，并且尽量用你积累的结构素材。如果你没有时间写文章，那就只搭文章结构，写出关键点。

第三，讲解议题。每天给自己一个议题，用15-20分钟的时间，用结构化思维的方法来解决/论证它。你可以写下来，也可以口头表达。同样地，过程中尽量使用你积累的结构素材。另外，如果是你自己构思的结构，立刻整理到素材库去。这是训练中最关键的一点。

【材料三】

结构化思维包括三大要素：

第一，主题鲜明。先看这段话：上个星期，我去了趟苏黎世。苏黎世是一个比较保守的城市，我们到一家露天餐馆吃饭，15 分钟里我至少见到了 15 个留长胡子的人。而且，如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转，你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。当然，留长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。

这段话想表达什么呢？伦敦比其他城市更开放，还是比较苏黎世和其他城市的区别？读者一脸茫然，实际上这段文字要表达的意思是：男人留长胡子或长头发在商业界已经被广泛接受，在苏黎世……；在纽约……；还有在伦敦……

所以，一旦表明了主题，读者就能很容易理解了。

第二，归类整合。归类可以提高抽象层次，减少大脑需要处理的信息量。为什么呢？因为归类之后，较高层次的思想总是能够提示其下一层次的思想，如此一来我们就无须记忆每个概念，只需记忆概念分别所属的组别，信息也就更容易被记住。

归类整合可以考虑以下方法：首先，信息归类：列出需要的所有信息项，将类似信息进行连线分组；其次，归纳共性：观察每组的各条信息，把它们的共性提炼出来，用一个词或短语概括；最后，结构提炼：根据上一步中得到的分组，思考每组的信息是否都属于同一范畴，是否需要补充或调整，最终得到这些信息的整体结构。

第三，逻辑递进。怎么理解呢？比如，你要做一次“我们应该多运动”的主题发言，用三点来论证：第一、运动可以提高免疫力；第二、运动可以减轻压力；第三、运动可以交到新朋友。这三点中，你都附有相应的事实、数据来支撑你的主题。以上例子中，提高免疫力、减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因，用以证明“我们应该多运动”这一主题的正确性。“我们应该多运动”与这三个原因之间就是纵向的逻辑关系。

也就是说，当你持有一个观点，并用几方面的理由进行论证时，这中间是有一个推理递进关系的。它往往引导着“疑问/回答式”的对话，例如“为什么是这样”、“怎样才能做到这样”，从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。不过要注意的是，从一开始，结构中的每一层信息都要对下一层整个组的信息进行高度概括，而下一层的内容又是对上一层的支撑，以此类推，直到结构的底部。

（以上材料整理自网络）

13. 下面三张图片是【材料一】中的文字配图，但下载时发生了错位。请你根据材料中的内容判断它们在文中的正确位置。（   ）

甲图              乙图              丙图

A. 配图 1—甲；配图 2—乙；配图 3—丙 B. 配图 1—乙；配图 2—甲；配图 3—丙

C. 配图 1—丙；配图 2—甲；配图 3—乙 D. 配图 1—丙；配图 2—乙；配图 3—甲

14. 小语觉得材料中有关“结构化思维”的例子可以再丰富些，便搜集了以下三个例子。请你选择其中一例，先帮小语判断该例是否属于“结构化思维”，再结合材料三的具体内容阐述理由。

15. 小文要将三则材料组合成文进行推送，同学们就材料的排列顺序展开了讨论，你觉得应该如何排列？请结合上述三则材料内容及链接资料谈谈你的看法。

【链接资料】

一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题， 接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法……使大家学会……

（三）古诗文阅读（20分）

阅读下面文言文，完成小题。

阮封翁

[清]宣鼎

翁，江南仪征人，性恻隐好义，壮为鹾①伙，岁入百余金，往往赒恤亲友，一挥数十金，贫不能赡妻子，泊如也。

一日，至广陵，转运鹾务，市不戒于火，被焚千余家，赤贫者无力赁屋，男妇老幼皆露处。忽澍雨②滂沱，立泥淖中，相向而哭！翁触目伤心！计极穷人不过百十，费无多，思有以援之；亟趋至商家，谋所以安置之法。商人以翁人微言轻志大妄举相与讪笑之无肯为筹画者。翁忿且愧曰:“诸君既不顾乡谊，我虽非郡人，亦当独任。”咸笑曰:“汝大オ有力，愿好为之，弗累我等！此功德无量也！”翁去，向居停③作秦庭之哭④，求预假薪俸数十金，呼匠为席棚百十间。俾贫民避风雨，欢呼感激，祈天为善士降祥。

是年，翁应得劳金，俱预支费讫，徒手归，几不能卒岁。幸其子为诸生，肄业书院，聪明才知，为当道所器重，均有赠遗，借以苦度。未几，乡会俱捷，入词林，大试皆前列，简在帝心，典试学差，旋畀⑤以封疆重任，巡抚浙江，翁受二品封而殁。

（选自《夜雨秋灯录》，有删改）

【注释】①鹾（cuó）：盐的别名。②澍（shù）雨：大雨；暴雨。③居停：寄居之处的主人。④秦庭之哭：这里指哀求别人救助。⑤畀（bì）：给予。

16. 根据表格中提示的方法，填写下面的文言词语积累卡。

17. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

商人以翁人微言轻志大妄举相与讪笑之无肯为筹画者

18. 请从下列句子中任选一句，结合加点词写一则批注，评价阮封翁。

（1）翁去，向居停作秦庭之哭，求预假薪俸数十金，呼匠为席棚百十间。

（2）是年，翁应得劳金，俱预支费讫，徒手归，几不能卒岁。

19. 《夜雨秋灯录》一书，往往旨在劝善或批判。请结合文章内容，探究作者写此文的用意。

阅读下面两首古诗，完成小题。

雪霁霜晴，独寻山径，菊花犹盛，感而赋诗①

[宋]王禹偁

狼藉金钱撒野塘，几丛无力卧斜阳。

争偷暖律②输桃李，独亚寒枝负雪霜。

谁惜晚芳同我折，自怜孤艳袭人香。

幽怀③远慕陶彭泽④，且撷残英泛一觞。

饮酒（其五）

[东晋]陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【注释】①本诗作于淳化三年秋天，时诗人谪宦商州一年。②暖律：温暖节候。③幽怀：隐藏在内心的情感。④陶彭泽：东晋诗人陶渊明。

20. 首联通过“狼藉”“撒”“几丛”“卧”等词语，写出菊花_____、_____等特点。

21. 同是写菊，两位诗人抒发的情感一样吗？请结合诗歌内容加以赏析。

三、写作（45分）

22. 根据情景，完成任务。

医务人员在抗击疫情期间功不可没，为了让同学们感受他们的精神，902班计划在黑板报上张贴宣传画。宣传委员初选了下面两张图片后，在全班征求意见。你觉得哪一张合适？请拟写120字左右的发言稿，向同学们陈述理由。要求：（1）注意说话目的，理由合理。（2）条理清晰，表达得体。

【宣传画一：急救之后】              【宣传画二：我上】

23. 经历是最好的学习，疫情期间的网课给你带来了全新的体验，请从下面三个写作思路中任选一个作文。

（1）选取网课学习期间对你产生深刻影响的事件，写一篇记叙文，参加《都市快报》“我的网课”主题征文活动。

（2）你憧憬过未来高科技下的网课吗？请你发挥联想和想象，编写一个引人入胜的故事，或者写一篇介绍未来网课的说明文，向《小科学家》杂志投稿。

（3）你对网课有什么看法和认识？请自选角度写一篇议论文，参加班级演讲比赛。

【要求】（1）题目自拟，立意自定。（2）选择恰当的表达方式。（3）不少于600字。（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。