初中音乐湘艺版八年级上册第五单元 梨园百花（二）谁说女子享清闲教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

激趣

导 入

教师与学生交流：
1、师生问好后，老师反问学生你们知道老师的祖籍是哪的人吗？

2、（师用河南方言说出：“我骄傲，我是河南人”）引出河南方言。

3、引导学生试着模仿几句河南话，引出本课课题---豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》

1、聆听并思考问题。

2、学生讨论、试着模仿几句河南话：例如：噫---你真能！（哎呀，你真行！）俺孩儿可能！（我的孩子有能耐）……引出本课课题。

教师用河南方言激趣导入，可以拉近学生与新课的距离，激发学生学习的欲望。

新课

教学

赏析：豫剧《谁说女子享清闲》

（一）播放豫剧《谁说女子享清闲》视频。

1、简介豫剧大师常香玉。

2、引导学生思考并讨论：该唱腔有何特点？（引导学生从唱腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析）

1、看媒体简介了解剧情以及豫剧大师常香玉。

2、思考问题了解知识点、讨论交流，在教师引导下总结该唱段特点（出现了装饰音、下滑音，节奏鲜明等）。

初听作品，通过教师引导、小组讨论，调动学生合作意识，初步了解豫剧唱腔特点。

新课

教学

（二）复听该唱段：

1、注重每一个乐句的最后一个尾音的特点：

2、有哪几种伴奏乐器？

（三）再听、理解分析该唱段：

1、引导学生理解，尤其是最后一句的特点：

节奏短促，“呐”字用了一个甩腔，更具口语化，表现了花木兰的大气、豪爽。

2、引领学生用方言按节奏练读歌词“千针万线可都是她们连呐”。

3、教师范唱《谁说女子享清闲》引导学生模唱。

4、鼓励学生完整演唱该唱段，并用移动设备进行录音。           

（二）

1、学生聆听音乐，感受作品，思考问题：（在教师引导下小结得出：尾音发“an”时，略有夸张、嘴角上提、语调抑扬顿挫。）

2、伴奏乐器以弦乐器为主奏，打击乐梆子伴奏。

（三）

1、学生听辨、理解分析讨论该句的唱腔特点，甩腔，更具口语化。

2、用方言按节奏练读歌词“千针万线可都是她们连呐”。

3、听教师范唱并小声跟唱。

4、完整演唱该唱段，通过听录音找出自己演唱问题，整改后再次随伴奏音乐眼唱该唱段。

以上两个环节通过听---说---唱等环节的感受体验+分析《谁说女子享清闲》，进一步了解豫剧唱腔特点，为后面模唱豫剧奠定基础。通过录音，引导学生找出并解决自己演唱的不足，提高演唱能力。

拓展

延伸

（一）表演该唱段：

1、看小香玉演唱的《谁说女子享清闲》演唱视频，注意动作（剑指）、眼神（亮相）的运用，进一步了解和认识戏曲中的四功五法。

2、引导学生随伴奏音乐mv视频演唱该唱段。

（二）赏析其他戏曲剧种：思考这两段唱腔的特点。

1、播放越剧《我家有个小九妹》

2、湖南花鼓戏《手拉风箱呼呼响》

（一）视频欣赏：

1、学生观看视频

2、随伴奏音乐mv视频演唱该唱段。注意剑指（做）、亮相（眼法）的运用。

（二）聆听两个戏曲唱段，思考问题，在教师引导下得出以下结论：

1、《我家有个小九妹》是江、浙一带的地方戏---越剧，是我国第二大戏曲剧种，曲调细腻、婉转，音色柔和、甜美,极具江南地方色彩。

2、《手拉风箱呼呼响》为湖南花鼓戏，语言风趣、幽默，唱腔活泼、轻快。

（二）观看小香玉演唱的该唱段，极大地激励学生的积极性，使学生更有兴趣地演唱、理解该唱段，发挥他们的想象力，进一步激发学生学唱豫剧的兴趣。（二）通过欣赏其他戏曲唱段，让学生了解更多的戏曲剧种、拓宽其视野。

课后小结

引导学生以谈感受、收获的方式小结本课内容

学生自己谈论本节课的体会、感受，巧妙做出总结。

培养学生的理解、分析、总结能力。